浅析甘孜州中职学生的教育管理

肖程臬

摘 要：甘孜藏族自治州是是我国第二大藏区，康巴藏区的核心和主体。它以藏文化为主体，兼容其他民族文化，各地方特色浓郁。这里的学生也随着时代的步伐发生着变化，传统教育管理已经不适应现在的教育需要。教育管理要面向未来，我们不是为了管他们而管，更是通过管引导他们德、智等全面发展。

关键词：中职；学生特点；管理方法

一、甘孜州的学生自身特点

1.民族认知的特点。甘孜州的学生大多都有着一定的民族意识。游牧地区的学生与外界接触少，民族意识较强烈，信仰宗教，有着强烈的民族自尊心、自信心和民族认同感，容易同老师抵触和其他学生发生冲突。多数男学生花钱大手大脚，爱护动物，小到蝼蚁蛾虫。有年暴雨前夕，我校主干道上全是飞蚁。学生自发排队，前面的学生用大书把飞蚁扇开，后面的学生自觉跟着前面学生缓慢前行。

2.传统习俗差异。现代的甘孜州中职学生和大城市的学生一样喜欢追求时尚、追星，多数女生一样好打扮，学生大多能歌善舞，美术等有一定天赋。同时，受风俗习惯的影响，很多学生在喜欢吃牛羊肉，也喜欢吃辣。很多学生从小就在浓厚的宗教氛围里长大，族群及家人的宗教信仰对其产生了深刻的影响，强烈地影响了他们的人生观和世界观。

3.语言差异。甘孜州藏民族学生多，大多有自己家乡的语言，各县各乡的同民族语言也不一定相通，汉语底子差。有的学生对汉族语言部分词汇无法理解，不太利于师生沟通。在县城居住的藏族学生汉语水平普遍高于乡镇学生汉语水平。汉语理解和表达能力为教育管理带来了一定的挑战。

4.学习基础差异。甘孜州学生生活在欠发达地区，中职学生是高中筛选剩下学生，很多学生学习基础薄弱，数学不好。有的学生知识水平还不到小学四年级。面对高一阶段学习感到力不从心。致使一些学生上课睡觉、讲话、逃课、挂科，有些学生会因此产生自卑、不满、抵触情绪；或是对学习抱无所谓、混成年的态度。

5.生活环境特点。甘孜州学生大多居住在高原，气候环境比较恶劣，游牧学生家庭靠放牧牦牛、绵羊，相对富裕，与外界接触较少。到中职后，很多学生特长占有优势，出现认知挫折。农区受气候和生产力水平影响单一，出产低，农区学生家庭经济条件不宽裕。牧区学生大手大脚花钱，部分农区学生效仿，在花费上互相攀比。有的学生一晚上花费掉一月的生活费，靠借钱，用别的同学饭卡打饭硬撑，给自己和同学带来麻烦。还好有的同学能暑假采松茸，减轻家庭负担。

二、甘孜州学生教育管理方法

1.在思想政治教育上，对学生进行特殊的教育、引导，调动学生的自我控制的积极性。每周进行国旗下的演讲，每月分成不同的版块演讲，每晚看新闻联播，增强他们的中华民族自豪感，爱祖国、爱人生的正确价值观。

2.树立榜样。榜样要突破唯成绩的限制，如设立团结标兵、奉献奖、转变风尚奖，以其实际行为与学生、老师、辅导员评价相结合。拓宽他们的视野，树立民族学生的科学观，正确的世界观。如有条件可以抽学生代表参观博物馆、国史馆以及科技馆等，使学生认识到国家对少数民族的关心和爱护，增强其理性爱国意识和民族团结意识，定期开展多种感恩党、感恩社会的活动。

3.配备心理学老师，对学生的心理问题提供心理援助，用活动让藏汉民族相互融合。如藏汉民族时装交流会、文艺联欢会、爱国歌曲赛、志愿者活动等，增强友谊。

4.对于爱犯错误的学生、冲动学生，要避免正面与学生冲突，引导为主，少呵斥。如我在处理上课讲话的学生的时候，不是直接责备，而是说：“老师给个别同学留个面子。”学生停止了讲话，也感激老师。即使要训导也不可当着同学们的面，我在留下冲动学生时说：“老师留下你并不代表你犯了错，老师只是和你谈谈心。”我对学生犯错只轻描淡写，更多的是帮助他们认识自我，改变自我，让他们做一个开朗爱笑、自信上进的自我。

5.召开优秀学生分享会，传授好的学习方法，提高学习效率，增强自信心。对于一些学习成绩差的民族学生，应降低学习的要求，教会他们制定适合的学习目标。对于个别“差生”，可以指定优秀学生对其进行辅导，帮助他们提高成绩。

6.针对好面子，大手大脚花钱，自尊心强的学生，要动之以情，晓之于理，侧面刺穿他们虚荣的壳。组织观看孩子乱花钱，父母在田间地里、工地、牧场山林辛苦劳作的视频，学习中华民族勤俭、节约传统美德。发现身边同学节俭故事、征文报告等，引导其节俭。农忙到农村体验什么是“粒粒皆辛苦”；请长辈到校讲述他们如何度过粮食关；学校滚动屏幕播放一些警句，如“会吃的吃千顿，不会吃的吃一顿”。

三、在日常生活上，给予学生特殊的关怀

1.家庭经济困难的民族学生，学校可以设立助学扶持制度，如特困生专项基金、助学无息贷款等帮助他们。让他们一方面要感恩，也要维护他们的自尊，防止其因此产生自卑心理。学校可设勤工俭学岗位，如学校园丁、清洁工、校园的公物简单维修等，通过培训学生，帮助学生学习技术自食其力，体会劳动的价值，减轻他们的家庭负担，改善其经济状况。

2.设置心理咨询室，开设心理健康课，帮助学生树立自信，让他们乐观、友爱、活泼开朗地生活。对于脾气大的学生，班主任和心理健康老师要多加留意，及时沟通，了解他们的心理需求，帮助他们愉快和谐地在校园成长，鼓励他们参加学生活动，防止其过激行为，友善生活会更美、更好。

总之，随着时代的步伐，全国各民族在进步。新时代学生管理掀起挑战波浪，管理应以树人树德，树风尚为主，和学生架起友谊桥梁，互相理解、尊重、支持，续写民族学生教育管理新篇章。

参考文献：

[1]浅谈高校学生教育管理.

[2]李云會，教师管理课堂艺术. 东北师范大学出版社，2010-08. 215-220.

注：康巴亦称康区或康巴地区，即四川的甘孜藏族自治州、阿坝藏族羌族自治州（部分）、木里藏族自治县，西藏的昌都市，云南的迪庆藏族自治州，青海的玉树藏族自治州等地区。