一份耕耘，一份收获，用爱执教

张亚妮

教育是心灵的事业，教师是一个幸福的职业。一个不幸福的教师，很难让学生获得人生的幸福。教师自己要成为一个幸福的人，是家长的需要，是学生的需要，更是社会的需要。作为教师要能够接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越，追求幸福。一个老师如果从内心深处喜欢自己的工作，将之当作自己所热爱的事业来追求，就会在工作中更加全身心的投入，具有较好的敬业态度和钻研精神，教学业绩肯定就会更好，就越容易得到学生的尊敬、同事和领导的肯定以及家长的配合，工作起来越发得心应手，形成良性循环。幸福其实很简单，有时学生一个小小的礼物、一个信任的微笑、一个电话问候胜过几百几千的红包。记得有人曾说过，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，教师的工作我想就是这样。如何让学生健康快乐的成长，既体现德育教育的重要性，更是我们每一位老师的追求目标。我们用职业认同感中的幸福教育去感染每一位学生，使德育教育得以“润物细无声”，为学生幸福人生打下坚实的基础。对自己平常的教育教学进行反思，从生活中的喧嚣和浮躁中解脱出来，获得心灵的宁静和充实，当我们把教育作为一项事业去追求，而不仅仅作为一种谋生的手段去看待时我们才能真正领悟，“学而不厌，诲人不倦”的境界与乐趣，幸福感油然而生。

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情，是没法完成教书育人这一使命的。我把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求，平时刻苦学习新教育理论和实践知识，教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石，吃透教材编写意图。备课时我围绕课改理念精心设计环节，努力挖掘教材潜力，上网查阅资料，了解学生学习困难，做到备教材、备学生、备资源，结合课堂实际运用课件凸显重难点，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。同时，我很注重培优扶差的工作，对于后进生我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心，交朋友，树立起他们的信心，激发他们学习的兴趣。由于自己不懈的能力所教学课在全镇质量检测中一直名列前茅。

作为一名教育工作者，特别是乡村学校的一名教师，面对的是众多的留守孩子，为了使他们在离开父母的日子里，同样拥有父母般的关爱和照顾，我在生活上，给他们排忧解难，抽空与他们敞开心扉谈心聊天，让他们说出内心最真实的想法，做他们信赖的朋友，在学习上遇到困难时，我也不厌其烦的重复教学，思想上缓解学生的学习压力，使学生面对困难充满信心，让每个孩子在学校也能感受到家的温暖和温馨，用爱感化他们，教育他们面对困难积极应对，迎接挑战、奋发向上、勇于进取。

在平时的工作中，我想“喊破嗓子，不如做出样子，要想正人，必先正己”，所以无论是上课还是课下，我总是用自己的行动感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响，我说的每一句话，做的每一件事都能起到很好的示范引领作用。这些年来我明显的感觉到，我的言行举止既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作刻苦钻研的，当我教育学生热爱劳动时。我没有指手画脚拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动全过程，当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电灯了，有人主动下课，为学困生讲题了……学生成了学校的主人了。但我表扬学生时，学生们的回答都是一样的，“我们是跟你学的”这句话震撼着我的心灵，我感到无比的欣慰与自豪，因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身形一类、胜似千言”的至理名言。

一份耕耘，一份收获，近几年来，无论是在教育教学还是在教导主任工作在校在镇都名居榜首，赢得了学生和家长的普遍赞誉，多次受到上级部门的表彰奖励。每次优秀评选都是我未来工作的新起点，我会不断完善自身的综合素质。勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。12年来的教育生涯，我始终坚守一腔热血，一腔爱。我眷恋着这片热土，更眷恋渴望知识渴望成长的孩子，我庆幸选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业，我将无怨无悔地在这贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上，因为我也是土生土长的农村娃，所以我对农村教育有着极其深厚的感情，这么多年来，农村教育发生了很大的变化。可以说，我是这种變化的见证者，参与者更是获益者，未来任重道远，我将一如既往，脚踏实地，勤勤恳恳为农村教育撑起一片蔚蓝的天空。