浅谈如何给教师减负

赵忠新

教师作为一线教学人员，必须要以良好的精神风貌和精神状态来进行教学，这样教学的学生才能具有活力，在知识学习的过程中，才更有激情。但是当前教师除了要完成课堂教学任务外，还要完成一系列的进修活动，而且在学校工作的过程中，在教学之外往往还有非常繁杂的工作，给教师增加了无形的压力。人的精力是有限的，作為教师，在被额外的工作占据了他们的精力时，就会致使教师身心疲惫，没有更多精力来关注学生，研究教学，所以教学效果也不是非常的理解。

教师在教学的过程中，教学检查的要求将教师的教学活动卡得死死的，教师必须按部就班地进行工作，没有自主性，而且在教学的过程中，必须要表明教学环节是如何一步一步实现的，这就给教师增加了负担，而且在教学反思的过程中有些是要求教师事无巨细地反应在反思中，这都增加了教师的教学负担，使得教师没有教学自由。

在日常教学工作外，学校往往还安排了一系列的各种培训工作，乃至于额外的工作。例如：要学生参加大手拉小手的活动，在这些活动中取得的效果非常少，而且也浪费了教学时间，学生能力的提升也不是非常显著，而且作为教师还要参与活动的整个过程，在无形中增加了他们的工作量。

还有就是各种教学APP 的应用，这些APP 都需要教师作为后台管理与维护人员进行操作，这在无形中又牵扯了教师的一份精力，教学 APP 的使用是好的，但是有些APP 高举“要做老师的好帮手”的旗帜，打着“方便学生，方便家长”的口号，来要求教师、家长、学生共同参与，有些甚至还把阅读量的多少与点击率作为考核教师的一大标准，美其名曰这是在促进教师信息化水平提高，殊不知，没起到多少帮助，反而起了很大的反作用。家长对这类 APP非常的厌恶，老师也并没有感觉到为自己的教学提供了多大的帮助，但是，作为学校领导，还要要求教师来参与这类 APP 的学习，致使教师在学生、家长、校领导之间受气，严重影响了工作的心情和状态。

因此，要想切实提高教育的质量，就必须要给教师安排合理的工作，不要打着教育的旗号来为教师增加无形的工作量，这样对老师没有帮助，对于教学效果的提升也并不显著。教师的本职工作是教书育人，各类培训对于教师来说是必不可少的，但是过度的培训则会影响教师对于教学工作的研究，阻碍教育的发展，要为教师减负，削减他们工作中的无形工作量，为教师提供更多的研究教学与学生的时间，将没用的工作从教师的手中拿一拿，让教师紧悬着的心放一放，让他们能够有更多的精力全身心地投入到一线教学中。