汉语国际传播背景下的地域文化传播与教学

张轶格 高意涵

摘要：地域文化对中华文化的形成具有重要意义，同时也是后者的重要体现之一。论文以云南地域文化为例，来探讨在汉语国际传播中地域文化内容的传播与教学。通过分析云南汉语传播的案例，探讨地域文化与中华文化之间的的关系，及地域文化对汉语国际传播的重要意义，通过创新发掘云南地域的特色文化资源，促进汉语国际传播的创新发展，将地域文化运用到周边国家汉语国际传播中。

关键词：汉语国际传播;地域文化;文化教学;传播

一、地域文化、文化教学和汉语国际传播的关系

（一）、文化教学和汉语国际传播

语言传播与文化是密不可分的。对外汉语教学的学科基础包括文化学，同时文化教学也是汉语国际教育传播中重要部分。文化教学在对外汉语教学中的重要性是有目共睹的，语言是民族文化重要外在表现和承载主体，是民族文化本身的重要组成部分，特别是汉语这种孤立语作为 “高语境文化”的语言，构成汉语基础的汉字字形及其读音凝聚着中华文化的内涵，体现我们中华民族独特的思维方式。

（二）、地域文化与汉语国际传播背景下的对外汉语文化教学

本文中的地域文化指某一个特定地区内流传久远、具有地方特性并且今天仍在发挥作用的文化。国内关于应用中华文化进行汉语教学的研究已有三十多年的历史。最近几年，有一些学者开始发掘可以辅助汉语教学的地方特色文化，比如：张艳萍老师则从云南地域文化的角度出发，多次探讨对外汉语教学内容和教学方法;袁慧玲、候桃从多个角度讨论本地文化在留学生汉语教学运用问题。

对汉语国际传播及教学中的地域性文化传播做出研究和创新发展，对对外汉语这个年钱的学课具有非常重要的意义。在汉语国际传播背景下，地域性特征或地域文化传播已成为整个对外汉语教育界共同思考的问题。

（三）、地域文化在汉语国际传播与教学中的作用

第一，学界一般认为语言是文化的一部分，同时语言也是文化的重要载体。文化在语言教学中不可或缺，但是汉语教师也应该认识到地域文化对边境国家地区汉语学习者以及来华留学生的学习生活更能产生紧密直观的影响，对地区特色文化的了解能促进学生对中华文化的多为理解从而提升汉语学习效果。

第二，对外汉语教学本身就是文化交流或文化传播的一个方面，语言与习俗也属于文化的范畴，对地域文化的深入研究可以更好的奠定文化交流与传播的基础 。

第三，在汉语国际传播中利用好地方文化，一方面可以推动汉语教学的发展，另一方面也可以有力推动地域文化创新传播发展 。

二、地域文化融入对外汉语文化传播与教学的必要性

（一）、适应国家语言文字政策的要求

《国家中长期语言文字视野改革和发展规划纲要（2012——2020）》中就海外华侨同胞的接收与安置问题提出了明确的要求。根据纲要并结合实际可以知道地方高校成为留学生最主要的学习地，也是众多海外侨胞来华的首要选项。如此，地域文化将是海外汉语作为第二语言学习者所要经历的重要环节。

（二）、学习者需求多样的必然要求

学以致用是每个学习者的最重要目的，尤其是随着中国综合国力的不断提升，越来越多的汉语作为第二语言学习者在学会汉语之后来到中国或者选择学成之后留在中国。这些来到中国的汉语学习者不可能抽象生活在中华文化里，而是要融入各个地方及其文化中。

（三）、當下汉语国际传播的客观要求

国家或地区之间文化的相似度越大，越能够吸引相关国家或地区的学习者学习另一国语言。周边国家学习汉语者大多是与我国边境省份区域发生紧密联系的。随着“一带一路”的提出与发展，汉语国际传播也迎来了新的发展机遇。一带一路的沿线国家特别是我国周边邻国的汉语学习者与日俱增，他们对我国边境省份地域文化具有了解的需求，大部分来华留学者也是对当地文化有着浓厚兴趣，汉语国际传播中的地域文化传播与教学成为对外汉语教学中的必然要求。

以云南省为例，云南省属于我国的西南边疆地区，在“一带一路”规划中被定位为“南亚东南亚辐射中心”，从云南的区域地缘位置、历史文化传统、政治经济地位等各个方面来看，云南在南亚东南亚区域具有绝对重要的地位。云南在南亚东南亚地区和平发展与繁荣稳定中具有不可或缺的作用，并且和周边国家地区具有相似的文化环境。因此云南在汉语国际教育传播中，自然而然提出了地域文化传播与教学的要求。目前云南高校及其他中文项目都在对外汉语教学中安排了地域文化的教学内容。美国明德大学昆明中文学校在汉语教学中就特地安排有“了解昆明”的内容，同时还会安排前往大理古城等地域特色明显的地方，了解学习扎染等地域文化;云南大学近年来在各个中文项目中也会安排民族特色剪纸、地域文化游学等活动，来促进汉语学习者对云南地域文化的学习及了解。近年来由于云南优美的环境、独具特色的文化吸引了大批南亚东南亚留学生，已经成为其留学首选地。

三、、结束语

汉语国际传播推广工作在全球大部分国家和地区都蓬勃发展，每年外派的汉语教师数量都在持续增加，来华留学生人数有增无减。在汉语国际传播与对外汉语教学中地域文化的传播不可或缺，汉语国际传播首先是汉语语言教学，其次也重视文化因素的教学，更要注重将地域特色文化与对外汉语教学工作创新融合、协作发展。如何实现地域文化与对外汉语教学的结合与发展，至今还是一个值得深入探究的课题，这也是各位汉语教师需要思考的不可推卸的使命。考虑汉语学习者的实际情况，与语言教学相比，文化教学还是次要的，是为语言教学服务的，还应从实际出发合理划分语言与文化的比重和时间。

参考文献：

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