构建小学数学高效课堂策略探讨

唐梅

摘要：打造一个高效的小学数学课堂教学一定是鲜活的、有生命力的课堂，一定生动有趣的情境，灵活多变的教学策略，一定会让学生爱上数学课堂，爱上数学思考，这样才会为他们今后能成为创新性人才奠定基础。新时代核心理念下，老师要更注重学生独立思考的锻炼。老师可以通过激发学生学习兴趣，做好充分的课前准备、培养学生数学思维能力、鼓励学生质疑，逐步提升学生数学综合能力、彰显学生核心素养，进而提升数学教学质量。

关键词：小学;数学;高效课堂;策略

课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的高效性，老师必须本着一切为了学生的发展，不断实践和总结，不断完善和创新，才能真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。下面探讨几点如何构建小学数学高效课堂的策略。

一、激发学生学习兴趣，使之享受学习之乐

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生主动参与学习的欲望来自于学生对数学知识的兴趣和自主学习中获得的成功。在教学中，老师要想方设法激发学生的学习兴趣，设计符合学生特点的教学方案，充分发挥情感的积极作用，使学生进入乐观愉快的最佳心理状态，从而打开智慧的闸门。课堂上，老师可以经常有意识地创设一些学生喜闻乐见的情境，激发其学习的兴趣，让学生时常感受到數学的情趣，从而产生“想学、爱学”数学的心理。比如可以经常利用愉快的游戏、有趣的故事、激烈的竞赛、生动的表演、热情的掌声等去创设出这种愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

老师要以亲切的态度来设置问题的情境，以期待的心情等待学生去思考面临的问题，以热情帮助的态度给予学生以点拨和启迪，以饱满的情绪去讲解新的科学知识，以关切信任的态度去聆听学生的回答，从而引起师生的共鸣，达到激发学生的学习兴趣。老师要学生对同样的数学内容有不同的理解方式和表达方式，对他们的不同表示肯定与鼓励，让学生感受到自己被高度尊重，高度信任，学生在一种高涨、激动的情绪中进行思考和学习，感受到学习是一件开心的事。让他们在与同学交流中自行优化，逐步树立自己的自信心，使数学学习兴趣更加浓厚。

二、师生课前准备充分，明确课堂教学目标

老师课前要准备充分，做好备教材，备学生。一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。老师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。要考虑到自己学生的接受能力，应该合理得安排一节课的信息量。对教学内容中的重点和难点也要有所区分，避免在教学时抓不住主要的基本内容。老师要熟悉每个学生的基本情况，了解学生的个性差异，针对每个学生的情况做到因材施教。在课堂上照顾到好的，同样也要考虑潜能生，做到教学要面向全体学生。数学老师不仅要备课，还要紧紧围绕课题精心设计教学过程，吃透教材、吃透学生，进行有效的教学设计，让学生在有限的时间内达到最佳的效果。

要想提高数学课堂效益，光有老师认真地准备还不够，必须把学生也带进来。让每一个学生面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备。课堂上学生会讲的让学生讲，学生会做的让学生做，学生能完成的让学生自己完成，课堂教学的重点就放在学生存疑、模糊的地方。“授人以鱼”不如“授人以渔”，老师在传授知识的同时，更应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。要鼓励学生在预习以后敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，引导学生养成勤于探究，勤于思考，勇于解决问题的良好的学习习惯。

三、合理练习发展思维，活学活用拓展思维

一个学习好的学生不一定自身核心素养高，但是一个核心素养高的学生必定学习不会差，而且各方面的综合能力也很好。老师要让学生从小开始锻炼自己的思维和能力，才能全面发展，有利于终身发展，这也是新课程标准所倡导的。作为小学数学老师，要通过合理的数学练习来发展学生的思维，促进自身综合能力的提高。合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，作业应是一种生活，是一种活动，着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。作为新课标下的数学练习设计，应体现它的效度，突出现实性、发展性和活动性。

练习要具有娱乐性，帮助学生可以集中注意力。根据学生的年龄特点，设计一些“欢乐大比拼”、“夺冠ABC”、“勇攀高峰”等竞赛练习。学生在这样一个“娱乐性”的氛围下做题，学习兴趣高，解题速度快 ，巩固性也强。课堂练习是使学生熟练地掌握知识，练习要刻意减少，增加练习的开放性，以使学生的思路更广阔、更灵活，不断提高学生分析问题、解决问题的能力。为了让学生活学活用，老师要引导学生善于课堂总结，可针对本节课的内容或进行归纳总结，或设置悬念，或开拓延伸，或活动游戏，力求拓展学生思维，提高学生的认知能力。

总之，数学是一门基础课程，打造小学数学高效课堂是老师一直追求的目标。在小学数学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学老师也提出了更高的要求，如何用最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果，是老师不断要探索和实践的问题。总之，打造小学数学高效课堂，老师有效地引导和教学，才能让学生更有效地学习，才能让小学数学课堂更高效。

参考文献：

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[1]杨光福.小学数学实现高效课堂的要素[J].教育科学论坛，2018（14）：60-62.