幼儿园课程教育实践叙事

段志玮

摘  要：伴随着我国新课程改革的不断深入，教育工作者作为我国教育事业中至关重要的实施者，新课标对于教育工作者也提出了新的要求。特别是学前教育工作者，由于其教学对象都是各方面发育都尚未成熟的学龄前儿童，所以在开展高效的学前教育工作时具有一定的难度。并且在新课标提出的素质教育理念下如何在学前教育中有效渗透素质教育也成为了当下幼儿教师普遍面临的重要课题。

关键词：学前教育;学龄前儿童;课程叙事

引言：

作为一名新时代的幼儿教师，在素质教育理念下，为了实现培养幼儿的核心素养和健康、全面发展的教学目标，就需要我们根据以往的教学经验，进而寻找新的切入点，优化学前教学模式，对幼儿进行有效的引导，从而构建高效安全的幼儿素质教育活动，促进幼儿的全面发展。接下来就本人在幼儿园教育实践中总结的教学感悟进行课程叙事。

一、创设游戏教学情境，激发幼儿的参与热情

从过往的幼儿教学实践中我发现，由于幼儿的年龄限制，所以大多数的幼儿都比较喜欢新鲜直观和带有趣味性的事物以及活动，而且他们中的大多数思维方式都是以初步的形象化思维为主。所以，结合幼儿的思维特征和接受能力，我会在教学实践中通过创设游戏教学情境的方法，运用极具趣味性和灵活性的游戏教学来充分激发幼儿的参与热情和积极性，让幼儿感受到参与的快乐，进而能够达到活跃身体和思维的双重教学目的。但是在进行游戏教学情境创设的时候，我首先会进行事先的游戏安全评估与教学计划的制定，在确保游戏是在不威胁到幼儿的安全的情况下，以及在充满娱乐性质的同时又带有一定的教育意义的前提下才会引入到教学实践中来。

例如，我会在教学实践中开展“萝卜蹲”的游戏教学，“萝卜蹲”的游戏不仅能够让学生在游戏中得到身体的有效锻炼和律动，而且能够锻炼学生的思维反应能力和身体协调的应变能力。我会让学生们分别选取自己喜欢的动物作为自己的角色，这样不仅能够提升游戏的趣味性，而且也能够极大地提高学生的参与热情。促使学生在“萝卜蹲”的游戏实践中提升自身的思维反应能力和身体的灵活性。

二、开展丰富教学活动，培养幼儿的全面发展

随着我国社会经济和科学技术的飞速发展，现代化技术也早已经渗透在我国的教育事业中，为我国的教育事业带来了新的发展机遇。先进的信息技术教学手段也为我国的学期教育工作带来了众多的可能性，不仅能够有效提升学前教育的整体教学水平，而且也在一定程度上为落实素质教育理念提供了多种教学途径。再加上，学前教育不同于其他学段的教育活动，其本身具有灵活性和开放性较强的特点，所以这一教学特性对于有效落实素质教育理念来说具有一定的优势。因此，在教学过程中我会利用多媒体技术等新型的信息技术教学手段进一步丰富与拓展幼儿教学活动，发挥其不同于传统教学方法的直观形象和多元化的优势，进而打破传统学前教育的局限性，从而促进幼儿的全面发展。

例如，在日常的幼儿教学实践活动中，我会不定期地利用多媒体教学设备为幼儿制定主题活动教学。比如，在进行有关优秀的道德品质和礼仪举止的教学时，我就会利用多媒体制作生活活泼的教学课件，就拿“孔融让梨”这一道德故事来说，如果我只是单纯地为学生们讲述这个故事的具体内容，很容易会使得幼儿逐渐丧失学习兴趣，也会出现难以理解的情况，所以我就以这个故事为主题，通过为幼儿们播放故事动画短片和制作模拟动画课件的形式，能够有效地促使幼儿集中注意力，激发他们的学习兴趣，进而达到有效开展素质教育，促进幼儿全面发展的教学目的。

三、提升自身专业素质，提高课程教育质量

针对于学前教育工作来说，幼儿教师所面对的教学对象都是心智思维和认知能力都处在初期发育阶段的学龄前儿童。因此，我认为作为一名幼儿教师，由于教学对象的特殊性，所以幼儿相比于其他学段的学生要更需要教師的加倍关怀与呵护，幼儿教师要充分秉承着新课标所提倡的生本教育理念，进而能够从幼儿的角度出发，用幼儿的认知角度来与之交往，这也是幼儿教师必备的专业素质之一。除此之外，用爱育人的教育理念在我看来无论是对于什么学段的教师来说都是最基本的教师专业修养，不具备爱人之心的教育工作者在我看来是不称职的教师，一切以爱为出发点的教育工作都是可贵的，并且是值得的。所以在我的教学生涯中，我总是将每一个孩子都当成是自己的孩子去对待，总是用爱意包裹着每一个孩子纯真的心灵。另一方面，我认为一名优秀的幼儿教师还应该具备过硬的专业素质，这是成为一名幼儿的重要前提，不仅要具备专业的学前教育专业知识，而且还要掌握一定的幼儿心理学知识和以及现代技术教育能力等职业综合技能。所以，在开展幼儿实践教学的过程中，我总是会从最基本的结合幼儿的年龄特点和心智发育水平出发，并且充分考虑幼儿的兴趣所在和教学安全问题，因为大多数幼儿都不具备基本的自我保护意识和学习意识，所以在教学的过程中身为幼师的我要时刻保持高度的集中，对于每一个孩子都要给予高度的关注，以确保幼儿的人身安全，促进每一个幼儿都能够得到全面健康的发展，从而实现高效的学前教育教学目的。

综上所述，在素质教育的大背景下，我认为作为一名幼儿教师不仅仅要具备专业的职业素养，同时还应该与时俱进，秉承着以学生为主的教育理念，要学会站在幼儿的角度开展教学活动，进而促进幼儿的身心健康发展，达到开展高效学前教育工作的最终目的。

参考文献：

[1]薛乐琴. 幼儿园新手教师参与园本课程开发的教育叙事研究[D].天津师范大学，2018.

[2]林春霞. 一位幼儿园 教师课程实施状况的教育叙事研究[D].东北师范大学，2010.