浅谈信息化背景下中职会计教学模式的改革

摘 要：随着我国经济的迅速发展和科学技术的不断发展，计算机技术应用的范围和领域越来越广。信息化技术的迅速发展对当下的中职会计教学工作也带来了很大的影响，包括对其工作的主要形式与方法、内容等方面都有影响，面对这新时代的到来以及新技术的发展，中职会计教学工作迎来了新的发展机遇，也迎来了新的挑战。本文就信息化时代给中职会计教学工作带来影响以及信息化时代的快节奏使得中职会计教学工作面临着新的问题和相应的应对策略进行探讨。

关键词：信息化;中职会计;教学模式

引言

在进行中职的会计教学中，信息化的教学就是指将网络技术、多媒体的技术、互联网技术的多种技术进行融合发展，从而对会计教育资源进行收集、整理、传输、处理以及共享等的方式进行实现会计教育目标的一种新型的教学方式。而这种教学方式就需要每一位教师改变传统的教学方式，与新课标的教学目标相结合，在这样和之前不同的教学目标下，每一位中职院校的会计老师需要在新的教学模式下，找准自己的定位，熟悉自己的角色，在新的教学方式中，每一位学生都不是被动的去接受知识，而是教育的主体。在信息时代中，每一位老師都要将自己的定位放在：自己是学生进行自主学习的领路人、学生进行有效学习的导航者。新式的教育方式对于教学模式来说也是一场改革，位会计教育的教学模式的改变提供了新的思路。

一、信息化背景下对于传统中职会计教育方式的改变

（一）学生的实践活动得到发展

因为国家的提倡在校园大力实行现代化的信息技术，所以在中职校园内，每一位同学在校园中进行接触网络技术，从而使得网络技术得到了广泛的普及。在会计领域，信息技术的应用变得越来越普及，比如：大数据、云储存、SAAS、智慧城市等的与会计行业有关的领域，与信息技术结合的更加密切，有了这些新技术的注入，给传统的会计行业带了很大的挑战[1]。

（二）信息技术的使用对于会计行业知识获取产生变化

在最近几年，随着互联网的普及，越来越多的人开始选择进行碎片化的阅读。对于学校的图书馆来说，互联网有着更大的优势，它更加便捷和快速就可以找到自己想要的信息。而90后和00后都是在互联网环境中长大的学生，和其他的年龄段相比，他们无疑对于电子设备有着更加高超的运用，伴随着智能手机、笔记本电脑、平板电脑的使用，许多的学生对于获取知识的方式不仅仅局限于课堂上，这些长期在网络上学习的学生可以更加快速在网络中找到自己所需要的信息，而这样的方法，和一直以传统的手工会计信息系统的教学方式是截然相反的。

（三）会计教学向着以信息技术为辅的方向发展

在现代教育中，通过对于信息技术的使用，对于会计教学准备了许多的教学工具。比如说：会计多媒体教学软件、企业管理沙盘实验软件、ERP企业管理软件、XBRL财务报告软件等等，以上的这些软件的辅助会计教学工具在学习会计知识中起到了很大的作用，让每一位学生对于学习产生了更高的热情，在课堂上也起到了相应的作用。在当前情况下，我国的教育部门正在进行中职院校的会计信息化工程的建设，面对不断发展的社会形式，每一位会计教育的老师要熟练的掌握这些软件，帮助每一位学生去除之前传统的会计教育中的不足之处，从而让每一位学生摆脱在会计思维中的局限性，为他们以后在学习、生活、工作中奠定坚实的基础[2]。

二、信息化的中职会计教学管理的发展策略

（一）培养学生的法律法规意识

在信息化时代，每一位会计所受到的利益关系相比于之前，会变得更多，所以为了更好的营造一个公平和谐的财务会计管理环境，就必须要培养每一位学生的法律法规意识，从而来确保市场的公平公正。而为了适应互联网的发展快速，财务管理的实际操作方法以及相关的理论还是不甚完善，并且每一位会计工作者在实际的操作中的方法也不一样，很容易造成市场的混乱。所以中职院校的老师要从实际出发，来制订出一项符合每一位学生的教学方式，科学规范的实施网络会计工作，促进网络会计的良性发展，可以具体实行一些措施，比如：依靠会计行业自身的行业道德准则以及行业制度方面加以规范，将网络上制定的关于会计的相关条文纳入到会计报告中。

（二）改革会计教学的方式

在新时代的到来，中职会计教育的老师要进行改变自身的观念，要知道信息化技术在会计教育中的重要性，以及信息化技术在现代的企业财务管理中的价值，要从合理去规划企业的资源、监管企业的财务状况的角度来进行对于会计教学中信息化技术的重视。而且，在会计课程中，也要始终将信息化教学贯穿其中，并且也要于会计的相关课程进行融合。有了以上的要求，就需要教师在教学中将许多的技术的比重进行增加，来促进现代信息技术和会计课程的融合，来将教学的使用性进行增强[3]。

（三）将教学资源进行优化

教学资源是一个十分广泛的概念，包括教学设备、师资力量、学校的周围的环境、以及教师的学术经验等的部分。会计教学的教师在进行认识到信息化技术的使用对于会计行业的重要性之后，就需要将目前的教学资源进行重新的整合。比如说，可以将学校的老师的专业知识进行重新的培训，让每一位老师可以真正的掌握对于信息化技术会计实际的经验，对于其中十分优秀的教师还可以让其担任教学组长，还可以聘用那些在企业进行工作的会计人员担任老师，从而将教学的使用性进行提高。对于会计教学来说，具有真正的会计信息化模拟实验室是十分重要的，所以要加大对于实验室的投资建设，让学生不用去进行社会实践，在学校中就可以了解会计工作。而且，学校也要加强对于财务公司的联系，邀请这些公司都技术人员来进行讲座，为学生增长发现问题、分析问题以及解决问题的能力。

三、结束语

总的来说，进行信息化建设的中职会计教学模式的改革是一个漫长的过程，要时刻加强对于信息化教学资源的整合和优化，从而进行改革会计的教学模式，为国家和社会培养出符合实际需要的会计人才。网络时代的快速发展，对于中职院校的会计教育也是一次机遇，使得会计教育变得更加的方便，但是这也对会计的教育工作者提出了更高的要求。任何事物都不是一成不变的，会计教育也是一样的，只有在不断地变革中才能求得生存与发展。

参考文献

[1]沈金芳.信息化背景下对中职会计教学质量提升的探讨[J].职教通讯，2017，21：39-40.

[2]刘陈艳.信息化背景下会计教学模式及教学平台改革研究[J].纳税，2017，27：42.

作者简介：

曾昭斐（1990，5—），女，汉，山东省菏泽市牡丹区，大学本科，学士学位，菏泽工程技师学院，助理讲师，财经商贸类（会计专业）.