陶行知教育思想在小学语文教学中的运用

刘贤亮

中图分类号：G623.2文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）32-0087-01

语文教育是学生教育的一个重要组成部分，为了更好地培养学生的语文素养和提高学生的综合素质，应该着重培养学生学习语文的能力和语言表达能力。随着教育体制的改革，传统的教育方式已经不适合时代发展的潮流，要求课堂教育要联系生活实际，让学生从实践中掌握学习语文的乐趣。陶行知先生的教育思想对课堂教育方式的改革有着积极作用，对现代学生的教育产生了深远的影响。在提倡素质文化教育的今天，陶行知先生的思想仍然有着很大的现实意义。

1.“生活即教育，社会即学校”

“生活即教育”的一个重要体现就是因材施教，教育要因人而异，根据学生学习的特点用不同的教育方式。“社会即学校”就是把课堂融入社会实践中。陶行知先生认为教育要与生活联系起来力量才是伟大的。提倡把教育从鸟笼里解放出来，主张课堂教育不要脱离社会发展。语文无处不在，遍落在我们生活学习的每一个地方。我们应该引导学生去关注外面的世界，把生活融进课堂。而不是只注重知识的单一传授，停留在课本教材上。例如：语文老师在课堂上举办“一句话新闻”的活动，让每个学生在家里学习新闻，通过学习新闻去了解社会发展现状。每天輪流让学生在黑板上写上当天的新闻，然后老师在课堂上抽出一点时间来，让学生进行阅读讨论，发表自己不同的看法。每一天的新闻都在见证着中国发展的步伐，记录着外面世界的发展情况。教师把生活融进语文课堂，带语文课堂走进生活，将学习和生活二者有机地结合起来，让学生主动去了解外面世界的发展现状，充分调动了学生学习的兴趣和热情。这就是陶行知先生“生活即教育，社会即学校”思想在语文课堂上的灵活运用。

2.“好的教师不是教书，不是教学生，乃是教学生学”

陶行知先生注重培养学生的独立性，让学生独立去思考和学习，让学生自己去探索问题的答案，锻炼学生学会自己去掌握学习方法而不是单纯的死记硬背。陶行知先生认为，好的教育不是灌输知识，而是在于唤醒学生内心对知识的渴望，所以在教学中，老师不要将问题的答案一成不变的告诉自己的学生，如果将答案一成不变的告诉学生，有的学生就会缺少对问题的独立思考，依赖答案，造成习的懒惰性。

教师应该重视引导学生去独立思考，让学生自己去追寻解决问题的有效方法，· 。例如：语文课文《烟台的海》中，教师可以引导学生对“冬日的凝重”的段落进行分析讲解，而“春天的轻盈，夏天的浪漫，秋日的高远”则留给学生自己去思考，给学生足够的时间和空间去进行思维的创新。这种教学方式既节约了教学时间又激发了学生对知识的探索。

在语文教学中，学会“放手”让孩子去探索是一种大胆的教育方式，是一种教学艺术，但不是一种松懈。只有教师敢于放手让学生去自己探索，才能够让学生体会到通过自己努力获得的劳动成果是多么有获得感，从而激发学生学习语文的乐趣和积极性。只有学生通过自己的探索思考获得的知识才最刻骨铭心、最难忘，这样就能进一步加深学生的印象，也能让学生不断积累学习经验，提高语文综合素养。

3.“教学做是一件事，不是三件事，我们要在做上教，在做上学”

新课改的要求中“体验”一词用的较多，这足以说明让学生在实践中体验的重要性。例如：在学习语文课文《公休仪拒收礼物》时，教师作为语文课堂的组织者，可以让学生去表演，每个人都去扮演一个适合自己的角色来参与表演，发挥自己的想象力去模仿自己扮演的角色。通过模仿主人公的语言动作，肢体形态，神情等，营造出一个活跃的课堂气氛，让每个学生都亲自去体验和感受课文中每个人物的想要传递给读者的感情。

这样的教学方式做到了“教学做合一”，既锻炼了学生的动手操作能力、语言表达能力，增强教学效果，还能为枯燥无昧的课堂增添几分色彩。同时身临其境的去扮演文章中的角色，可以加深学生对课文的深度理解，更好的调动学生的积极性和兴趣，让每个人都有机会参与进来，而不是以往课堂上只是学习好的同学发言，因此忽略了成绩差的学生。其次，在教学中教师注重去鼓励学生，多说激励的话语多做鼓励的行动去肯定学生的价值，学着去发现学生的优点。老师和学生都动起来，在学中做、在做中学，形成一个良好的互动，真正做到教学做合一。

结束语：现代化的素质教育要求实现学生的全面发展，不是仅仅掌握课本乏味的知识，更要学会运用更要注重培养学生的创造意识和学习的主动性，提高学生的语文综合能力和社会实践能力。为了顺应教育发展的时代潮流，要求教师要摒弃以应试教育为目标的想法，弥补传统教育中的缺点和不足，顺应时代发展潮流，根据学生每个人的特点进行语文教育，将陶行知先生的教育思想恰如其分的融入到语文教学中。让语文课堂走进生活，让生活融入语文课堂，让学生们在一个轻松愉快、真实自在的学习环境中学习。在这种学习环境下，可以加深学生对语文课堂的印象，培养学生学习语文的积极性和兴趣，培养学生的创造性思维和主动思考的积极性，真正实现真正意义上的“教学做合一”。同时在小学语文教学中运用陶行知教育思想，可以提升小学语文教学水平，提高学生的语文综合素养，丰富学生生活的渠道，激发学生学习语文的积极性和主动性，为中国的社会主义现代化建设提供一批具有综合能力的人才。