幼儿园6S精细化管理

罗冬梅

摘 要：幼儿班主任在班级管理策略和方法上和其它教育阶段还是存在一定差别的，幼儿年龄层次比较低，班主任的管理工作中“引”和“导”是主要的方式，管理包括管和理两部分，要科学处理两者的关系，才能够为幼儿教育活动的有序开展提供保障。6S精细化管理理念下，幼儿园管理工作有了新的思路，因此本文尝试分析幼儿园6S精细化管理的具体实施办法，旨在提升幼儿教育活动开展质量。

关键词：幼儿园;班主任;管理方法

引言：

打造幼儿园品牌教育口碑，需要教育管理者和参与者以精细化管理和优质教育支撑幼儿园日常教育活动，6S 管理理念具体包括了Seiri （整理）、Seiton （整顿）、Seiso （清扫）、Seiketsu（清洁）、Shitsuke（素养）、Security（安全）系列内容，在具体的幼儿园管理工作中，将上述要求逐步落实到管理工作中，可以全面提升幼儿园教育管理工作质量，形成精细化管理体系。

1.形成温馨、和谐的幼儿园管理环境

幼儿教育中教育环境打造是非常关键的，舒适、和谐的教育环境旨在帮助幼儿不断完善自我，促进幼儿教育活动秩序性提升，精细化管理理念影响下，幼儿教育环境更能够按照期待路线发展，实现“无为而治”的管理目标。

1.1物品管理

物品实施分类管理，不同种类物品有各自的放置区域，在管理过程中要遵循“易取、易放、易管”，给幼儿使用提供便利。依据不同班级幼儿的年龄层次，对物品做好标记，比如采用照片、文字等形式。

1.2桌椅管理

依据教育场地和区域功能合理摆放桌椅，充分考虑桌椅的定点要求。

1.3电器、器皿管理

统一配置电器、器皿，给出使用说明和温馨提示，保证教师和幼儿都可以规范、安全使用。班级和功能教师等区域的物品都应该有标签标注或者喷绘打印提示，方便统一管理，减少幼儿教师不必要的日常分类管理工作。物品尽量选择环保、健康安全的软包装，整体环境风格统一、温馨[1]。

2.一日生活的精细化管理

2.1制作图文并茂的各类流程图

比如洗手间使用流程，按照“入厕——冲厕——洗手”的顺序，使用简单生动的图文形式呈现出来，养成幼儿良好的秩序和卫生习惯。流程图制作具体需要囊括一日作息流程图、餐后活动流程图、洗手流程图、如厕流程图等。

2.2提供图文并茂的各类计划板

计划板包括天气温度记录板、值日生计划板、区域计划板等，养成幼儿的表征能力和制定计划的意识，这个环节需要注意的就是结合幼儿年龄特点给出和幼儿理解能力相适应的内容说明。

2.3梳理“一日生活参照表”

以幼儿在园时间计划作为基础，列出各个教育活动环节;结合各个环节的活动内容安排，梳理幼儿行为和教师支持策略以及需要提供的环境资源[2]。

3.安全工作的精细化管理

3.1安全提示

对于日常教育活动的安全隐患在管理工作要重点关注，由于幼儿自我保护意识缺乏，因此安全提示设置十分必要，在幼兒时常活动的区域要做好安全标志[3]，标注危险信号给幼儿提示，针对危险源要给出警示，预防安全事故发生。卫生间的垃圾箱、拖布、纸篓等都要进行分类定位;将抹布分类后标准用途;地面上粘贴小脚丫控制一同进入卫生间的人数，避免发生拥挤和踩踏等。

3.2温馨提示

温馨提示主要用于日常生活护理活动中，班级分餐台上要张贴温馨提示，便于班级教师给幼儿提供全面日常护理。

3.3整理、归类、张贴标签

一些需要分类整理的物品，要张贴好标志，包括使用期限、摆放方式、操作指南等等，保证幼儿生活的安全性和秩序性。

4.在幼儿教育文化上体现精细化理念

幼儿园教育和管理文化打造也是我们实施精细化管理的重要措施，在幼儿园园本文化建设进程中，教职工需要依靠园本文化找到支撑自身行为的心理支架，这能够给幼儿教师提供全新的职业操作指导和行为习惯引导，将园本文化逐步内化成一种职业素养和能力[4]。

4.1班级公约

结合班级幼儿年龄、学段，幼儿教师群体共同商讨班级公约内容，助力园本文化打造。

4.2教师办公室的人文关怀

给幼儿教师营造和谐的人文工作环境，管理上以幼儿教师为中心，关注他们的心理感受和生存环境。

4.3公共卫生文化构建

公共卫生问题也能够在一定程度上反映幼儿园园本文化建设水平，公厕作为幼儿园重要的公共卫生场所，建设卫生间文化旨在引导幼儿树立公共意识，养成良好的卫生习惯。幼儿园的卫生间少不了设置标语，我园就以卡通标志打造卫生间环境，镜子上有“笑一笑，你好像又漂亮了”卡通字帖，纸巾筒上张贴着小脸像是在告诉幼儿“要节约用纸偶！”，冲水的位置张贴着“上完厕所请点个赞”的标志，这些都体现了幼儿园公共文化建设过程中我们立足幼儿视角的智慧与巧思。

结语：

幼儿园教育管理工作质量体现了幼儿园建设发展的整体水平，新的幼儿教育发展形势下，我们应该结合实际的幼儿教育需求，探讨全新的幼儿园管理工作策略。6S精细化管理理念为幼儿园管理工作提供了全新思路，作为参与幼儿教育管理工作的人员，我们应该积极更新管理理念，以幼儿作为主体构建科学的教育管理方法体系，关心和爱护孩子，成为教育者的同时也要作孩子的朋友和家长。笔者立足自己的工作经验，尝试分析幼儿园6S精细化管理的具体实施办法，希望本文提出的教育管理观念可供参考。

参考文献：

[1]鲁忠群.幼儿园精细化管理的探索[J].宁夏教育，2018，11（02）：320-321，324-325.

[2]伊立业，初晓玲.浅谈幼儿园的精细化管理[J].中国教育学刊，2016，20（02）：222-224，226-227.

[3]叶巧玲，张慧琪.优化与创新在幼儿园班主任管理工作中的运用探索[J].学园，2018，30（04）：178-179，182-183.

[4]郭萍，张嘉佳.浅谈优化与创新在幼儿园班主任管理工作中的应用[J].新课程（上），2016，20（05）：223-224，226-227.