提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨

史星慧

摘 要：在小学音乐教学过程中，合唱教学是一种重要的教学内容，很多小学生也非常喜爱这种演唱形式，通过这种集体化的演唱活动，更好地熏陶学生的情感，还有助于团结合作意识的培养。传统的合唱教学存在着很多落后的问题，学生们缺少参与的热情，也不具备科学的合唱方法技巧，直接影响了最终的教学有效性。在小学音乐课堂教学中，教师要充分结合小学生实际特征，激发音乐学习兴趣，创造良好的学习氛围，采用多媒体等直观方式进行教学，还要组织开展针对性指导训练，从而提高学生的音乐合唱能力，

关键词：小学音乐;合唱教学;有效性;策略

引言

在學校中，小学生需要进行美学教育、品德教育和文化课教育的学习，而对小学生进行音乐课的培养，可以将小学生的音乐素养进一步提高，发掘学生的音乐潜力，同时也令小学生的审美得到锻炼。所以，需要在新课程标准下，将小学生的音乐课堂进行改革，选用目前新型的教学设备，提供给小学生良好的音乐教学环境，小学音乐教师也需要将以往的教学模式进行改变，特别是对合唱教学模式更要注意探索创新，引导小学生感受音乐合唱的魅力，提高音乐教学效果。

1.结合小学生实际特征，激发音乐学习兴趣

对于小学年龄段的学生来说，兴趣是他们参与学习的最大动力，如果他们以极大的兴趣参与到音乐学习中，必然会获得更好的合唱教学效果。小学音乐教师应该对于音乐学科教学特征和小学生年龄特征进行充分的研究，围绕学生主体进行针对性的教学设计，将学生对于音乐的兴趣激发出来，特别是对于合唱的兴趣。许多小学生对于音乐合唱有一定的错误认知，觉得通过合唱会掩盖自己的个人特色，有些学生觉得自己在合唱中没有发挥很大的作用，所以教师在进行合唱教学的时候，常常不能引起学生太大的兴致，这种想法是非常错误的，音乐教师需要将这种情况及时改变，让学生认识到音乐合唱是在展现自身的音乐功底和团队协同合作的重要活动，学生在音乐合唱中可以将自身的音乐素养在最大限度上进行锻炼，有针对性并且有效将学生的困惑和误区进行解决，将小学生的兴趣爱好最大限度进行培养[1]。具体的说，比如音乐教师在教授学生一些积极正能量的合唱曲目的时候，其实整个课程的重点就是要让学生了解到歌曲中传播的意义，潜移默化为学生传达一些正面的意义，同时教师在进行教学的时候也可以多选择多媒体工具为学生创设教学情境，播放一些与歌曲教育意义相关的短视频，将小学生学习音乐的热情被最大限度激发。

2.创造良好的学习氛围，加深学习体验

学习氛围一般会对学生的学习兴趣产生直接的影响，同时在一个优美和谐的环境中，才能将学生的学习兴趣最大限度进行保留，所以只有为小学生营造出一个良好的学习氛围，才能将小学生的学习兴趣有效激发[2]。小学音乐教师应该主动反思传统教学模式下存在的突出问题，坚持学生的主体地位，不再只是金单一的教唱歌曲，关键是必须要给学生创造出一个良好的学习氛围，比如可以让小学生可以按照自身的喜好去将课堂布置好，然后再根据歌曲内容开展角色扮演活动，这样学生才能够产生温馨的感觉，有利于教学质量的提高。具体的说，在教学某一首歌曲的过程中，教师可以将有关的音乐家的作品或者个人简介放置在墙面上。此外，音乐教师也需要为学生创造出一个和谐轻松的学习氛围，展现音乐艺术的魅力，对学生的听觉进行强烈刺激，让学生能在体验中学习音乐。

3.采用直观方式进行教学，吸引学生注意力

在小学时期，许多小学生因为受到身心各方面因素的影响，学生的注意力和思维能力都比较稚嫩，因此在学习小学生音乐的过程中，教师也需要将当前的教育资源充分利用起来，通过图画、录音机、多媒体等相关的教学设备为小学生进行音乐授课，这类教学的方式不仅符合小学生的身心特点，也能将学生的感受能力更大程度提升，对于激发学生的学习兴趣有非常好的作用[3]。小学生对于新奇事物的关心还保有极高的存在度，我们也需要在课堂合唱教学中引入更多的新鲜事物，打破传统单一的教育模式，给予学生更加多样性的教学课堂。随着科技和社会的不断发展，我们可以引入多媒体设备进行合唱教学，可以增强学生的学习积极性，也能更方便于教学的进行。例如在《蜗牛与黄鹂鸟》教学中，可以通过多媒体电子设备引入教学视频，让学生们学习到更多关于歌曲主体的知识，进行对歌曲更加深刻的理解，对于小动物的欢快之情更加理解，有助于实现更好的合唱效果。

4.开展针对性指导训练，传授科学的合唱方法

音乐教师可以在讲解过程中把科学的合唱方法教授给学生，同时让小学生通过反复的练习去掌握这套合唱方法，因此，要求每位音乐教师能大致掌握学生的实际情况，包括要了解小学生擅长的声部，常常存在音乐合唱中的问题、声部该如何分配、选择哪位学生作为领唱，这些环节都是要了解的。音乐教师只有将这些状况都充分了解之后，才能做出人员的合理分配，这些部分对于开展音乐合唱是非常重要的。除此之外，音乐教师还必须对小学生进行有针对性的指导训练，要训练小学生演唱技巧、调配气息和转化高低音等方面。这些部分都需要音乐教师和学生的默契来进行配合。高年级音乐合唱歌曲一般会具有音域广、节奏复杂等特点，教师此时就要提高训练难度，选择一些综合性的合唱曲目，培养学生良好的发声技巧[4]。例如《故乡的小路》是一首抒情歌曲，乐曲悠长，在呼吸发声方面比较轻柔舒缓，采用大调式与周期性的节拍变化，在合唱过程中要让学生饱含深情，感受对母亲及故乡的思念，并且注意拍子的节奏变化，掌握三拍子和四拍子的融合运用。

结语

合唱教学对于小学音乐教学是非常重要的，儿童具有天籁般的纯净声音，教师要注重教学方法的运用，让学生充满兴趣的参与到合唱中，在音乐中感受美，实现综合素质的培养。

参考文献

[1]许文明.搭建小学音乐课堂合唱的“金字塔”[J].黑河教育，2017（11）：63-64.

[2]陈虹.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径[J].内蒙古教育，2017（18）：108-109.

[3]张丹.提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].黄河之声，2018（23）：102.

[4]李梦同.新课程改革背景下小学音乐合唱教学策略探析[J].北方文学，2017（02）：86-87.