提升高中学生体育核心素养的策略研究

吴伟祥

摘  要：在现代课堂改革工作的不断进行，对于高中体育的教学要求也随之发生改变。学生综合素质的培养在现代的教育逐渐占有越来越高的地位，高中教育的目标随之也发生了变动。体育课程是现阶段高中课程体系中的重要组成部分，核心素养在教育改革的指导下逐渐融入到体育课堂改革当中，并推动了高中体育的发展。本文将对通过对于体育课堂中所体现的核心素养进行分析，以此来提出关于培养学生核心素养的高中体育教学策略。

关键词：高中体育;教育改革;核心素养

在当今的大时代背景下，教育目标已经不再是单一的教书，更要育人，提高学生的综合素养及道德品质。因而对于学生核心素养的培养已经成为教学的重要目标之一，而高中体育作为高中课程，它的目的不单单只是让学生的身体素质得到提升，更要使学生的身心健康得到进一步发展。然而针对现在的情况来看，我国核心素养的培养效果并不好。因此，授课老师应当对核心素养进行深入解读，将其渗入到课堂当中，根据学生的实际身体素质，制定或选择合适的教学方法，从而达到教育目的。针对此本文进行了就如何提高高中学生体育核心素养策略进行了研究。

一、在教育体制中提高核心素养的意义

（一）有利于提高学生的创新水平和实践能力

学生在新有的课程中，由于改革了从前的教学模式，学神的学习將由被动变为主动，教学改革更加注重让学生们拓宽视野，增加实践的机会、时间。通过对课堂教学模式的改革，有利于学生发挥想象力，提高学生的主动性、积极性。将所学知识应用到实际当中。以高中体育教学为例，教学已经不再局限于提高学生的身体素质，而是注重学生自身的健康发展，比如开展太极拳课程、武术课程，将中国的传统文化融入到课堂当中，实现了文化与教育的融合。

（二）提高核心素养有助于学生的自我管理

无论是在生活中还是在学习中，自我管理对学生来说非常重要，它是学生培养好习惯的重要尺标。在进行课程改革的过程中，我们通过锻炼学生处理信息的能力，从而提高学生的判断力，同时有助于提高学生的体育安全意识，增强心理健康意识。在体育活动中，通过学生的自我管理，可以通过锻炼自身的体魄，提高自身的身体素质，同时还有利于学生产生积极向上的心态，更好地投入到学习当中去。

二、提升高中生体育核心素养的方案及策略

（一）制定合理的体育学习安排，积极引导学生锻炼

教师通过积极引导学生的认知，让学生掌握体育的核心素养的内容，结合现阶段的标准制定合理的教学方案。在运动方面进行引导时，要根据学生对运动的认知，结合不同项目的不同特点，积极地引导学生探究新的知识，发挥学生自身的主动性，提出体育课上对学生运动能力的要求。同时，在课堂上也应该注重提高学生健康行为意识和体育锻炼意识，可以以讲解、提问、示范的形式，从课堂规范、场地器材的安全规范、体育精神等进行课堂教学。明确学生在课堂当中的健康行为的培养方法。

（二）树立良好的典范，培养学生的体育运动意识

体育学习是通过体育锻炼进行的，可以将学生的运动能力、运动素质更加直观地表现出来。高中教师对学生针对学生在体育运动过程中的能力、良好的道德品质和行为树立良好的典范，从而有助于引导学生积极向上、健康学习，实现了教育的目标和教育学生的目的。另外，在学习过程中还要有所反馈、进行课堂反思。通过及时反馈学生的学习情况，帮助学生形成正确的思维，通过及时反馈学生的运动能力，从而根据总体学生的身体素质水平制定不同的体育教育计划。通过个人反馈向集体进行反馈，将点和面连接到整体，才能更好地将教育标准深入到学生群体当中去。

（三）提高体育核心素养还需要进行课外的拓展实践

进行课堂体育教学的目的是让学生掌握体育锻炼的基本方法，进而达到让学生进行体育锻炼实践的目的。此外，除了正常的课外教学之外，学生所学的知识还需进行进一步的拓宽深入，比如在进行篮球基本功训练时，可以让学生通过小组对抗的方式进行实践。另外，还可以让学生将所学的知识运用到实际当中。比如，开展篮球比赛，由学生自行组队，各种角色也由学生进行担任。进行课外拓展，是学生在体育锻炼的过程中，对体育知识的扩充拓展。

结束语：

通过对课堂的改革，教学方法的改进，让学生掌握体育活动的基本技能，从而提高学生的体育锻炼能力。另外，想要提高学生体育的核心素养，还需要对学生进行健康意识的培养。通过培养学生的兴趣爱好，让学生感受到运动的快乐，从而明确适合自己身体和心理健康发展的体育活动。提高学生的体育核心素养，不仅让学生了解基本的体育规则情况，加强学生对体育知识的深入理解，还能帮助学生树立良好的竞争精神，帮助学生健康发展，树立良好的道德品质。

参考文献：

[1]雷锡伟.提升高中学生体育核心素养的策略研究[J].中国校外教育，2019（34）：9.

[2]刘增龙. 高中学生体育核心素养培养策略研究[D].济南大学，2019.

[3]牛玉涛. 小学体育教学中学生体育核心素养的提升策略探讨[C].，2019：64-65.