鄂伦春族乐器可持续发展研究

史桂丽

摘 要：鄂伦春族是世居我国东北部地区的人口最少的民族之一。鄂伦春语属阿尔泰语系满通古斯语族通古斯语支，没有文字，现在主要使用汉语汉文。本文以鄂伦春伴奏乐器为切入点，对于现今鄂伦春伴奏乐器的发展现状，以及今后的传承进行简要的论述，为鄂伦春伴奏乐器的传承献出微薄之力。

关键词：鄂伦春伴奏乐器;现状;传承与发展

一、鄂伦春音乐及鄂伦春音乐伴奏乐器

（一）鄂伦春族音乐

鄂伦春族的音乐在调式调性、节奏旋律上有简单古朴;也有复杂多变，这种区别大多原因在于鄂伦春族人的日常音乐与祭祀音乐的不同场合的表达、不同对待的方式决定的，鄂伦春族的多种音乐形式既有着相同之处也有不同之处。鄂伦春族的音乐文化是中国少数民族传统音乐文化中不容忽视的重要组成部分。因此我们要积極弘扬和发展鄂伦春族的音乐文化，以此来丰富我国少数民族的音乐文化宝库，积极去探索和研究那没有本民族文字的、在音乐的传承与发展方面依靠鄂伦春族人民心口相传的鄂伦春族音乐。

（二）鄂伦春伴奏乐器

古戏语云：“呼胡立杆子，二弦穿眼子，三弦补窟子，四弦掌尺子。”鄂伦春族的音乐以"赞达温"山歌曲调为主，高亢清透，伴有延长音和颤音，优美动听。"赞达温"的歌词即兴添加，语言朴实，感情浓烈。仅有的一种乐器是叫“彭努哈”或“卡木斯堪”的口弦琴，音量虽微弱，但能吹奏出各种曲调。乐器有“朋奴化”（铁制的一种口琴）、“文土文”（手鼓）。鹿哨、狍哨既是生产工具，也是早期的乐器。鄂伦春族在载歌载舞时，常有这些乐器伴奏。

二、鄂伦春音乐伴奏乐器的现状

近年来，鄂伦春作为黑龙江省具有地方特色一种剧种，备受政府机关、专业院校、各级乐团的关注。均将鄂伦春的传承、保护、创新作为自身的责任和使命，为鄂伦春的发不展断地贡献自己的力量。而在传承鄂伦春的过程中，大多注重的是鄂伦春本身的文化内涵、表演形式、唱腔以及戏曲传承人等方面的培养，对于鄂伦春伴奏乐器的传承却极少有人问津。现对于鄂伦春伴奏乐器进行人才培养的、较为专业的院校，也非常的少。但是，就目前的现状来看，鄂伦春伴奏乐器的穿行与推广情况不容乐观。

（一）教学模式守旧

就目前的教学模式来看，关于伴奏乐器的教学还是仅仅局限于“口传心授”、“一把抓”的情况。所谓“口传心授”，它是一种旧时的教学模式，其教学情况是教师在授课时采用口传、演奏示范的模式，可能有时由于教师表达过于口语化，导致学生无法正确进行学习，或者在之后的过程中，该学生继续进行教学时，无法进行专业的表达，而导致新一批的学生学习时无法得到正确的表达，以至于陷入一个“死循环圈”，无法跳出。

（二）教学内容杂乱

从目前的院校的教学内容来看，关于鄂伦春伴奏乐器的教学书籍，并没有形成专业的书籍，因此，想要推广也显得尤为困难。从教学大纲来看，对于鄂伦春伴奏乐器并没有形成一个理论化、程式化、科学化的教学大纲。教师在教授过程中，仅仅是结合学生的情况后，按照自己的想法进行授课安排，并未有一个参考性的教学大纲进行规范化、程式化的教学安排。在授课过程中，教师授课较为随意，并为对学生的授课内容有所记录。这可能导致学生在学习过程中知识衔接不紧密，出现学习漏洞后再进行补救。这种情况屡见不鲜，它的存在对于教师授课、学生学习来说是一种潜在的威胁。

（三）生源结构不平衡

从目前的院校招生人数、招生质量来看，入校后才开始接触鄂伦春伴奏乐器的学生占绝大多数，相比于自幼开始学习较为普遍的民族乐器的学生质量来说，学习鄂伦春伴奏乐器学生的质量方面就较差。还有一种情况是，学习其他民族弓弦乐器的同学进校后，在导师的引导下去学习鄂伦春音乐伴奏乐器，或许这是在一种可以让鄂伦春音乐伴奏乐器得以流传的方式，但是对于转换专业的学生来说，可能接触的是全新的内容，需要耗费大量的人力、物力、财力去学习，学习的动力会随之大打折扣。

三、鄂伦春乐器的传承与发展

（一）鄂伦春音乐伴奏乐器的继承

现今，学习鄂伦春音乐伴奏乐器的人也不是很多，大部分还是倾向于学习较为普及的古筝、二胡、琵琶等民族乐器。在传承教学上依旧是师徒相传、父子相传的模式，并且在教授、学习的过程中存在着许多的不足和漏洞。因此，加强鄂伦春音乐伴奏乐器的传承，应不断的优化教学模式，在现有的教学模式基础上，将原有的教学模式改良，并加强教师的基本素养，规范教学过程中的教学方式，使得教学模式向着规范化、程式化、科学化发展。

（二）鄂伦春音乐伴奏乐器的发展

鄂伦春音乐伴奏乐器的发展是在鄂伦春音乐伴奏乐器继承的基础上进行的。通过对于鄂伦春音乐伴奏乐器的构成、每件乐器的特点、演奏方式等方面进行分析，作者认为鄂伦春音乐伴奏乐器是中国戏曲文化中具有特色的一个剧种，在传承过程中一方面需要注意伴奏乐器个性的传承，另一方面要注意在其发展过程中，需将其与当下的时代特色相结合，促进鄂伦春音乐伴奏乐器的发展与创新。

四、结论

通过以上的分析可以看出，鄂伦春音乐伴奏乐器的发展现状并不是非常乐观，甚至存在着鄂伦春音乐伴奏乐器传承出现断层的情况。在此情况下，我们应立足于现今政府对于鄂伦春音乐的弘扬政策，将鄂伦春音乐伴奏乐器进行发展规划，从保护传承、曲目创新、乐器改革等方面做出改变，使得鄂伦春音乐伴奏乐器的传承有迹可循。以上是作者个人不太成熟的见解，还需在今后的学习过程中，不断与鄂伦春音乐伴奏乐器的教师、演奏员探讨，并进行实践、不断印证。

参考文献

[1]钱冬莹，秦婉丽.鄂伦春族音乐的传承与发展探析[J].中国民族博览，2018（05）：157-158+161.

[2]于洋，初征.传承与变迁——鄂伦春赞达仁的音乐阐释[J].音乐创作，2017（10）：118-120.

课题来源：2019黑龙江省艺术科学规划项目

课题名称：黑龙江省鄂伦春族传统音乐文化遗产保护与传承的可持续发展研究

课题编号：2019B004