提高小学三年级音乐课堂质量的教学方法

孙梦瑶

摘  要：学生在学习音乐的过程中最重要的就是陶醉在音乐之中，提高学生的修养。本文立足于音乐课堂教学实践活动，分别从“激发学生学习兴趣”“丰富音乐教学手段”“增加师生课堂互动”这三个方面入手，针对有效提高音乐课堂质量进行了初步的分析和探索。

关键字：小学音乐;学习兴趣;丰富教学手段;课堂互动

近几年，我国小学生的音乐教学事业取得了一番成就，但是在音乐课堂中一些小学音乐教师还是采用以往的教学方式，既单调又古板，为了活跃课堂气氛，调动学生的积极性，我们小学音乐教师要坚持不断创新教育手段。同时，我们小学音乐教师还要注重培养学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，为提高小学音乐课堂质量提供良好的条件准备和支持。

一、激发学生学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有当学生在学习音乐的时候感受了音乐的魅力和学习的乐趣，才会积极主动地学习音乐知识，从而由消极的学习态度转变为积极的学习态度，所以我们小学音乐教师要在音乐课堂中激发学生的学习兴趣，以便于有效地提高音乐课堂质量和效率。

像我在平时音乐教学中，以讲解《动画城》为例，首先进行课题导入：你们都喜欢看哪些动画片呢？那么你们可以根据我给出的音乐旋律快速地说出动画片的名字吗？学生们说到自己喜欢的有《黑猫警长》《大头儿子和小头爸爸》《葫芦娃》等等。“那么让我们一起来学习《动画城》，仔细聆听歌曲都讲到了哪些内容。”之后我会播放《大头儿子和小头爸爸》的主题曲，来让学生一起拍手做律动，一方面有利于活跃音乐课堂的氛围，另一方面有利于培养学生的音乐细胞。随后引导学生分析教材，教材中的动物城是由一幅图画连起一幅图画，图画里面分别住着心地善良、诚实的人，还有狡诈、邪恶的人，还有智者和糊涂的人，经过分析歌曲，有利于加深学生对歌曲的理解。我们小学音乐教师可以引导学生利用说唱的方式来读词，有利于降低歌曲背诵的难度，在一定程度上方便了学生记住歌词。在课堂中可以采用小组合作的方式来练习歌曲，一组演奏，一组演唱，让学生在合作的过程中感受音乐的快乐，不仅激发了学生学习的积极性，还增进了学生之前的情感，为提高小学音乐课堂质量奠定基础。

二、丰富音乐教学手段

有效地提高小学音乐课堂质量，在我看来，需要我们小学音乐教师在平时音乐教学中丰富教育手段，采用多样化的教育手段，不仅可以提高学生的专注程度，还可以调动学生的积极性，为提高小学音乐课堂质量提供有利的条件支持。

以讲解《森林与小鸟》为例，首先播放音乐，通过欣赏音乐来让学生大概了解歌曲的音调和旋律，然后进行课题导入：相信大家都喜欢毛茸茸的小鸟吧，那么你们有见过森林中早晨的情景吗？学生们都纷纷回答：“只见过自家院子的情景，没有见过森林的晨景。”“那么歌曲的第一部分就描绘了森林中早起鸟儿的叫声，让我们一起来想象画面。”此时，我会播放有关森林和鸟儿的图片，让学生加深对歌曲的理解，还可以让学生分成不同的小组，来让他们交流讨论，选择出自己喜欢的方式来为旋律伴奏，在经过学生分享自己的旋律之后进行教学拓展：同学们请问在什么样的环境之下小鸟才会无忧无虑地在森林之中生活呢？我们地球现在面临着哪些问题？引导学生说出自己的想法，如一名学生说道：“只有在地球环境优美的情况下，小鸟才会无忧无虑地在森林之中生活，我们要保证好地球母亲的生态环境。” 还可以鼓励学生课下收集一些资料，聆听歌曲，提高自身的音樂能力。我们小学音乐教师通过课题导入、播放音乐和观看图片，以及知识拓展有效地丰富了教学手段，为提高小学音乐课堂奠定基础。

三、增加师生课堂互动

在音乐课堂中进行适当的师生互动，在我看来，不仅需要我们小学音乐教师平易近人，关爱学生，还需要学生勤奋好问、积极学习，这样才能在音乐课堂中快乐互动，进一步提高 学生学习的效率，同时为提高音乐课堂质量和效率奠定基础。

像我在平时教学中，以讲解《DO Re Mi》为例，首先引导学生倾听教材中的歌曲，并且从中理解五线谱记谱法，然后进行师生互动：同学们，在我们学习音乐的过程中每首歌曲都由几个小精灵组合，猜一猜它们叫什么名字呢？学生们纷纷回答：“do re mi fa sol la ti。”随后我会挑选一首歌来唱，让学生感受音乐的旋律和节奏，随着歌曲一起哼唱，如此一来，一方面加强了教师和学生的互动，另一方面有利于让加深学生对歌曲的印象。还可以让学生观赏《DO Re Mi》完整的电影片并随之让学生一起集体演唱，在演唱的过程中可以由教师演唱上一句，学生接下一句的形式来完成对歌曲的演唱，其中在演唱的过程我会观察学生演唱的情况，针对出现发音不准确、忘词等现象的学生加强与教师和学生的互动，同时加强平时的训练，为提高音乐课堂质量和效率奠定基础。

总而言之，有效地提高小学音乐课堂质量需要我们教师不断创新教学手段，保证学生在音乐课堂的学习效率，在课堂中增强师生互动，制定正确的教育策略。同时，还要注重培养学生对音乐学习的积极性，为提高小学音乐课堂质量奠定基础。

参考文献：

[1]陈艳丹. 小学音乐律动教学法研究——以小学三年级教学为例[J]. 2016（9）：93-94.

[2]谢发均. 论如何提高小学音乐课堂教学质量[J]. 考试周刊，2016（39）：190-190.