让心灵之树茁壮成长

郭妮

“少年富，则国富;少年强，则国强”，中学生是祖国的花朵、明天的主人，他们代表的是整个中华民族，肩负着民族发展与兴旺的重任。学校教育在青少年的健康成长中，除了引导他们树立正确的人生观、价值观，掌握丰富扎实的科学文化知识以外，还应注意他们的心理健康教育。大孤山镇中心学校多年来一直重视学生的心理健康教育，从老师、家长、学生多个方面人手，共同关注学生的心理。通过几年的努力，心理健康方面取得了可喜的成绩，先后获得了“山东省心理健康教育先进单位”“山东省心理健康教育研究会会员单位”等荣誉称号。

实施过程：

一、教师层面：

现代教育的要求是培养出身心健康发展的学生，而在学生的成长过程中，教师是引路者、指明灯，对学生的影响是举足轻重的。如何才能做一名受学生爱戴、能帮助学生健康发展的好老师呢？这是许多同仁梦寐以求的目标。发展心理学上提道：“少年期的儿童正处于初中阶段，是个体生理迅速发育直至达到成熟的一段时间，生理上的急剧变化冲击着心理的发展，使身心发展在这个阶段失去平衡。生理上的快速成熟使少年儿童产生成人感，心理发展的相对缓慢使他们仍处于半成熟状态。这种成人感和半成熟状态是造成青春期心理活动产生种种矛盾的根本原因。”如果老师不了解这些知识，只是一味地与学生硬碰硬，只会造成师生关系的恶化。大孤山镇中心学校为了让更多的老师懂得心理学的知识，掌握学生的心理发展特点，抓住学生的心理动向，建立和谐的师生关系，在不同的层面进行了诸多的努力和尝试。

（一）学校出资，先后组织多名骨干教师参加心理咨询师的培训学习，获得心理咨询师的资格证书。每年派心理老师到北京、济南、威海、烟台、文登等地区进行学习，增加老师的心理专业知识及处理问题的技巧性。

（二）由骨干教师分层分部门对全体老师进行心理知识培训，使每一位“人类灵魂的工程师”都能熟练掌握学生心理方面的知识，并能在自己的日常教学工作中灵活运用。

1.每学期初，心理老师组织进行班主任培训，分析处于各个年龄段孩子的心理特点。

2.组织骨干教师与自己同学科、同系列的老师说心得、谈体会，带动所有老师都学心理、懂心理。

3.对与学生出现问题较多的老师，采用个别分析的方式，让老师明白如何才能处理好师生间的关系。

二、家长层面：

家是心灵的港湾，家长是孩子的第一位老师，家长的言传身教对孩子来说是功不可没的。我们面对的家长，绝大部分来自农村，没有许多专业的心理知识，缺乏一定的教育方法，所以面对自己的孩子，特别是在处在青春期的孩子，明显有些束手无策。在此情况下，学校每学期都至少会召开两次大型综合家长会，每次家长会时都会做如下工作：

（一）下发《家校心桥》，主要呈现一些教育案例，为每一位对孩子的教育挠头的家长提供参考、学习的内容。

（二）请心理教师对家长进行心理知识培训，帮助家长正确认识自己的孩子，让他们认识到“管孩子不如懂孩子，懂孩子才能帮孩子”。

（三）学校成立家长委员会，并组织成员一学期两座谈，一方面了解学校的学生休息日在村里的表现，另一方面掌握学生日常生活中的具体表现，以便更快地发现问题，并解决问题。

三、學生层面：

世界上没有相同的两片树叶，每个孩子都有自己独特的想法，每个孩子都有与众不同的心理。中学生的心理发展处在人一生中最剧烈、最独特、最难控制的时期，怎样加以正确的引导才能让每一位学生都在心理方面得到健康的发展呢？

学校首先抓全面，开设心理健康课，并定期向学生下发《校园心理报》，帮助学生解决一些普遍的、敏感的问题。其次从特殊群体、特殊时期、问题个人等方面展开活动：

（一）初一开展以“用心迎接新生活”为主题的心理辅导活动。孩子由小学升人初中，生理机能的发育、课业负担的加重、生活方式的改变、熟悉环境的远离，都影响了孩子心理的健康发展，走进了“心理断乳期”。为了能让初一的新生顺利地度过这一阶段，开学第一，周心理辅导老师会对初一的同学进行心理疏导，使他们对自己有个重新的认识，了解自己的优点，确立自己的目标，发挥自己的特长，完成自己的使命，让“初中”不再那么可怕。一个月后，为了解学生的发展情况，组织其进行心理问卷并召开主题班会。当学生完全适应了初中生活之后，组织进行“我最棒、我能行”演讲比赛。

（二）初四开展以“应对考试焦虑，提高学习效率”为主题的心理辅导活动。毕业班的同学面临人生的第一次抉择一中考，多数都存在考试焦虑。在中考前两个月，学校会召开学生会，组织心理辅导老师对全体学生进行心理疏导，然后把“问题学生”请进心理咨询室进行一对一的反复交流，稳定考生的情绪，唤起考生的斗志。考前一个周，分批将神经高度紧张的考生汇聚一堂，由心理辅导老师教他们进行“放松训练”，确保每一位学子都能取得理想、优异的成绩。

（三）组建“知心小屋”，为学生提供打开心扉的地方。学校设立了专门的心理咨询室，为遇到困惑的学生提供倾诉的场所。现如今心理咨询室已经深得人心了，每当有同学感觉心里郁闷不爽，都喜欢到“知心小屋”坐坐，与当天的值班老师畅谈一番，在谈话中让心情变得愉悦，让心理得到释放。

实施效果：

通过这些活动的开展，我们发现孩子们脸上的笑容多了，家长的忧虑少了，师生间的关系和谐了，面临考试的考生也不再紧张了。现观学校，赏心悦目的场景比比皆是：

师生间——学生们会主动地为早起的教师泡好一杯热茶，为连堂的老师端来舒适的座椅，为晚出教室的老师开门让路……

同学间——他们互相帮助，为生病的同学跑上跑下，为家境贫困的同学伸出援助之手，与考试失利的学生促膝交流……

亲子间——孩子们为劳累一天的父亲端来洗脚水，帮辛苦的妈妈按摩捶背，特殊的日子里为操劳的父母亲准备礼物……

如今的大孤山镇中心学校时时、处处呈现出健康、和谐的画面，学生们的心灵之树在全体教师的抚育下正健康茁壮地成长着。