《我的伯父鲁迅先生》一课一得“精＋拓”教学设计

王丽萍

一、“精”什么

（一）讲教材

《我的伯父鲁迅先生》选自人教版第五组的第二篇课文。本组教材围绕“初识鲁迅”这一专题感知人物形象。《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。

（二）讲目标

一是引导学生通过朗读课文，理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。二是引导学生在阅读中抓住关键词句，学习作者的表达方法，概括小标题。

（三）讲学生

学生初次接触鲁迅文章，也是初次认识鲁迅，因而要引导学生全面了解读鲁迅的文章，写鲁迅的文章，搜集与鲁迅有关的资料，理解文章的内容，了解人物。让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。

因此，这节课的“精”放在：通过老师引导学生品读语句，学习概括小标题的方法，课内课外相结合的方式来学习。

二、如何“精”

（一）揭示课题

1.板书课题。

2.介绍作者：这篇文章作者是周晔，她是鲁迅先生的侄女，这是她在鲁迅先生逝世九周年，也就是1945年写的回忆文章，我们一起来看一下题目，作者为什么既称为“伯父”，还称为“先生”呢？

3.伯父点明了作者和鲁迅的亲情关系，而先生则是全社会对鲁迅的尊称。这两者并列，既体现了作者对亲人的怀念，又表达了她对鲁迅的崇敬之情。

（二）学习课文

1.刚才同学们已经认真读了课文，对课文内容也了解了，谁来说一说文章一共写了鲁迅先生的几件事，可以分成几段？（老师出示课件）

指名同学回答：课文一共写了鲁迅先生的五件事，可以分成五段。

2.同学们齐读第一段内容。

提出问题：（1）画出鲁迅先生深受许多人爱戴的语句。从哪些词看出他深受爱戴？

（同学们画出相关的语句，指名汇报。）

出示相关语句：“数不清的挽联……各色各样的人都有。”

男生齐读这句话。

（2）课件出示：对于鲁迅的逝世所有人都悲痛万分，作者也不例外，你从哪句话体会到作者的悲痛心情？（指名读。）

出示相关语句：“我呆呆地望着……泪珠就一滴一滴的掉下来。”

女生齐读这句话。

（3）同学们找得很准确，请用一句话来概括出这一段的主要内容？

指名生回答，出示课件：伯父去世后，“我”看到很多人都来追悼他，受到许多人的爱戴。

（4）哪位同学能抓住这句话中的几个关键字，试着列出小标题。

（指名回答：“深受爱戴。”老师给予肯定并表扬。）

老师板书：深受爱戴

3.我们一起来归纳一下学习第一段，是如何列小标题的。

（课件出示列小标题的四种方法，同学们齐读。）

（三）自学段落

1.同学们用老师刚才教的方法来自学第二段。

（1）自由朗读第二段，找出文中“我”是如何读书的？（请找到的同学读这句话。）

（2）伯父是怎么说的？（指名回答，课件出示相关句子，老师读伯父说的话。）

（3）谁来概括第二段的主要内容？（指名回答，出示课件。）

（4）找出关键词列出小标题。生回答，师板书：谈《水浒传》

2.指名同学分角色读伯父和我的对话。

（1）解析伯父所说的“碰壁”是指当时的反动黑暗势力随时对他造成的威胁与迫害，而我却理解成了普通的碰在墙壁上。

（2）用刚才的学习方法列出第三段的小标题。生回答，师板书：笑谈“碰壁”。

3.同学们已经学会了列小标题的方法。接下来我们学习第四段。

（1）找出伯父是如何救助车夫的？出示课件，同学们齐读这部分内容。

（2）同学们注意观察这段话中的标红的词有什么特点？你从中感受到什么？

学生：都是动词。从这些动词中，我们可以感受到鲁迅对劳动人民的同情和关怀。

（3）谁来概括一下这一段的主要内容？（伯父和爸爸救助黄包车车夫。）

（4）试着列出小标题。师板书：救助车夫

4.四人小组快速读第五段课文，找出关键语句，概括出段意，并列出小标题：关心女佣

5.小结：通过学习，同学们不仅学会了列小标题，还深切地感受到鲁迅是一个为自己想得少，为别人想得多的人，我们作为新时代的少年，也应该學习好各种本领，成为一个对社会有用的人。下面我来检测一下，大家是否会活学活用。

三、拓什么

（一）课外拓展

1.请同学们拿出老师发给你们的文章，四人小组，利用老师教你们的方法，给这篇文章列出小标题，看看哪个小组列的最恰当，用词最准确。

2.生合作交流列小标题，师巡视检查，引导纠正。

3.全班汇报展示。

（1）蓝色的梦——畅游知识海洋

（2）绿色的梦——操场尽情玩耍

（3）粉色的梦——与朋友玩游戏

4.师总结：这节课同学们学得很认真，掌握了列小标题的方法，对于今后我们在学习理解长篇文章时会降低难度，有很大的帮助。

（二）布置作业

1.仿照《梦幻校园》的写作格式，写出自己的校园生活或者有趣的一天。

2.搜集关于鲁迅的名言警句，积累课外语文知识。