高中英语语法填空的解题技巧

李亚男

摘  要：现阶段，高考英语全国卷当中单项选择题已经被语法填空题所替代。而长度大约为200字左右，有十处填空的英语题目也给学生带来了一定的解题困难，在高中英语教学当中保证学生能够掌握语法填空的解题技巧也就尤为关键。因此，本文针对高中英语语法填空的解题技巧展开分析，并且提出几点有效的解题技巧。

关键字：高中英语;语法填空;解题技巧

引言：

在语法填空题目当中主要考查的便是学生的英语语言掌握情况和理解能力，实属于对学生综合英语学习水平的一种有效考核方式。语法填空题目的设计思路能够更加精准检验学生对于英语知识的掌握情况，并且充分的发挥出学生对于英语这门语言学科的知识运用能力。因此，为了帮助学生获得更为理想的解题效果，教师要重点引导学生掌握英语语言填空的解题技巧。

一、高中英语语法填空的解题技巧

（一）有提示词

在语法填空题目当中，假如题目当中所给的提示词是动词，并且句子当中没有谓语，那么便可以结合题目上下文的语境来确定动词的时态，再结合以主语和冬雨之间所存在着的逻辑关系来确定语态。例如，在2017年高考全国卷2的第63题，考查动词use的时态和语态。假如在句子当中有谓语那么在题目空白处当中有很大可能便应该填写的是非谓语。依据非谓语动词在句子当中的成分、动词和逻辑助词的主被动关系以及一些词语的其他要求来确定运用非谓语动词的何种形式。例如，在2017年全国卷1当中第63题考查动词require的运用方法。在题目当中假如给出了动词，那么在填空格的时候便可以不用考虑谓语动词和非谓语动词，直接考查词类转换。例如，在2017年高考全国卷2当中第69题考查动词introduce的名词形式。

（二）无提示词

无提示词的情况下，在解答语法填空题目时便可以根据不同的类别运用不同的解题方法。在填代词时，以it举例，在主要考查it的指代作用以及其在句子当中作为形式主语、形式宾语等情况。例如，在2017年高考全国卷1当中的第67题便重点考查了it的指代作用。假如在题目当中，名词没有all或者是any这类定词来进行修饰，则要重点考虑在填空处是否运用冠词来进行填写。例如，在2017年高考英语全国卷1当中的第65题考查的便是关于as a result的固定搭配。在语法填空题目当中，填写连词可以将单词、句子连接到一起，在遇到这样类型的题目时便可以结合于题目的上下文来分析所需要运用的连词。在语法填空题目当中，经常考查的从句便是名词性从句、状语从句以及定语从句。例如，在2017年英语全国卷1的第70题所考查的便是非限定性的定语从句。

二、高中英语语法填空的解题技巧的培养方法

（一）加强语境教学的重视力度

要想促使学生进一步掌握解题语法填空题目的解题技巧，促使学生获得更为理想的解题效果，在实际展开高中英语教学活动时教师要加强对语境教学的重视力度，通过建立起有效的语境教学活动来展开教学，以便于帮助学生更加深入的掌握英语句子的实际意义。在语境教学当中，教师要引导学生学会根据上下文来进行理解，避免出现歧义理解的现象，从而帮助学生能够顺利地掌握文章的主体结果和所要表达的意思，促使学生能够结合此类问题来正确的填写内容。而这样的教学方式也能帮助学生掌握文章整体，更加符合语法题目的解题需求。与此同时，教师要不断巩固学生的语法知识。基于语法填空题目本身考查的便是學生的语法学习情况，在实际培养学生掌握解题技巧时教师的首要任务便是要促使学生掌握更为坚实的语法知识，从而帮助学生在解题时能够更加得心应手。对于一些学生容易出现记忆混淆的语法知识、易错的问题都要予以有效地引导，从而能够帮助学生正确的运用语态、保证主谓一致。

（二）增强学生词汇拼写能力

为了帮助学生更加轻松地解答语法填空题目，教师也要对学生的词汇拼写能力和运用能力进行合理地锻炼，以便能为学生打下坚实的解题基础能力，促使学生能够在保持高精准度来解答题目。在语法填空题当中主要考查的便是学生的语法学习情况和对于整篇文章的理解能力，而最基础的也是对学生词汇学习情况的一种考查。在填写语法填空题目时要引导学生掌握一定的词汇量并且保证词汇拼写的准确性和应用正确程度。因此，在日常的教学生活当中教师要引导学生多多积累英语词汇，并且要求自己能够准确拼写这些英语词汇，以便于保证学生在解答语法填空题目时能够避免因为拼写失误而产生丢分现象。

结束语：

综上所述，在语言填空题的解题过程中引导学生掌握解题技巧有着十分重要的意义，对于帮助学生顺利解答题目、保证解题精准度也有着极大的帮助作用。因此，教师要结合各类题目主题来整理解题技巧，并且培养学生深入掌握这些解题技巧，以便能够帮助学生更加轻松地解答语言题目，促使学生获得更为理想的英语成绩。

参考文献：

[1]宋和田.高中英语语法填空题的解题方法研究[J].高考（综合版），2015（12）：240.

[2]雷怀玲.高中英语语法填空题解题技巧与学生能力的培养[J].西部素质教育，2015（03）：86.