浅论语文课堂教学应变艺术

廖爱玉

摘要：自古以来人们就推崇语言的魅力，蔺相如完璧归赵、烛之武退秦师等故事无不在向人们彰显着语言的艺术。我一直推崇的是语文学习首要的应该是从生活中汲取知识，作为语文老师，为学生传授语文知识的第二教学基地，就应该给学生树立起一个榜样，让学生能夠充分认识到语言艺术的神奇之处。本文从笔者自身的教学实践出发，为大家介绍应变艺术和语言艺术在语文课堂教学中的应用。

关键词：语文;应变艺术;课堂教学

应变艺术不仅仅依赖于自身强硬的文字功底，更多靠的是对前后环境的把控和自身的机变能力。将应变艺术完美应用到中学语文课堂的教学当中，不仅可以活跃课堂氛围，增强大家的学习兴趣，也可以让学生们认识到语文的魅力所在，从而更加努力去学习这门学科。一般而言，常用的几种应变技巧有即兴幽默、抓住契机等，下面我将凭借平时的教学经验来为大家挨个作出讲述。

一、语文课堂应变艺术的含义及意义

课堂中的应变艺术是指老师能够根据课堂的实际情况以及学生们当时的具体表现，及时通过语言或教学方式的改变来达到增强教学效果的一种方式。这种技巧依靠的是老师多年丰富的教学经验以及卓越的语言艺术，因为在课堂中不仅是老师的独角戏，更多的是和数十位学生共同的互动，在语文课堂的教学中，这种互动显得更为频繁。但是老师毕竟只有一个人，面对着台下数十位学生难免心有不逮，从而出现一些意想不到的情况。这种时候如果掌握应变的艺术，老师就可以完美的化险为夷。优秀的老师甚至还能通过一两句话将这些突发事件转变成笑料来博学生一笑，以达到活跃课堂气氛的效果[1]。

二、应变艺术的特点

应变艺术首先的特点自然是偶然性，毕竟这是老师为了解决突发事件而具备的一种素养。正常的课堂应该是顺着老师的预想井然有序的走下来的，每一堂课前老师都会根据班级情况做出教案，认真备课。但是要知道，和数十人之间的交互并不是那么容易的，整堂课也不可能完完全全就按照老师所想顺顺利利地进行下来。不同的学生思考问题的方向、解决问题的能力不同，都会使得课堂走向一个未知的地方。这也是我说的应变艺术的随机性和偶然性。

除此之外，应变艺术还具有特性是创造性。这是一种根据当前环境，突破旧的教案和一切备课方案所进行的新的教学方案。正如一个笑话讲出，你无法判断会有多少人因此而发笑。这和应变艺术是一个道理，临机应变做出的教学方案的调整，老师也无法保证接下来课堂的走向会是一个什么样子。整个都是随机的，是不能够生搬硬套的，否则便不能够称之为应变艺术。

三、教学应变艺术的技巧

（一）即兴幽默

都说幽默是一种情商高的体现，幽默的人可以随时随地让人感受到如春风般和煦的感觉。但是，现如今幽默已经快要成为每个老师的必备技能了。枯燥乏味的教学方式可无法赢得学生们的欢迎，只有时不时的即兴幽默才能够吸引学生的注意，从而增强他们的学习兴趣。巧用幽默技巧可以将平时看似敌对的师生关系加以转化，朋友间的关系更有利于教学工作的展开。在平时对学生进行批评时也可以巧用这种技巧，将斥责用幽默的方式润物细无声地传达给学生，这样能在保留学生尊严的同时，让学生明白老师的良苦用心。

（二）心态调整

老师不是万能的，知道这世上一切问题的答案。面对青少年学生旺盛的好奇心，我们有可能会被一些稀奇古怪的问题所难倒，这时一定不要觉得羞恼或是什么。可以顺势将这个问题抛给所有学生，让同学们来进行思考讨论，激烈思想火花的碰撞之下可能很快就会得到这个问题的解答。切忌不懂装懂，老师可以诚恳地告知同学，这个问题我不知道，下面我会去查找相关资料，然后给你一个清楚的解答。这样做不仅不会损伤作为教师的尊严，相反还会给学生树立起一个自主学习的榜样则。

（三）因势利导

面对课堂中的突发情况时，很多新手老师会手足无措，降低课堂效率的同时，也会丧失学生的信任。这个时候一定不能慌张，正如演讲一样，哪怕你忘词了也不要停顿太长时间，根据自己模糊的记忆现场作文，反正不能让整场表演僵掉。对于语文课堂教学也是如此，例如上课时忘记带课本了，不要给学生留时间然后自己去办公室拿课本。这个空档期可能就会让学生课前准备的精气神完全流失掉，从而影响这一堂课的教学。可以在出去取课本之前让学生自行朗读课文或者背诵，这也是应变的一种。

（四）无言控制

这也是很多老师常用的一种技巧，课堂上总有一些捣乱或者做小动作的同学。这时出声提醒可能就会影响正常的教学秩序，或者使学生产生逆反心理。最好的做法是用眼神示意或者走到该学生的.身边，示意我注意到你了，这样可以在不影响课堂秩序的情况下对学生做出提醒。

结束语：

应变艺术作为一种救场的技巧或者说是方案，可以让老师顺利解决突发事件并保证课堂教学能够顺利有序的进行。同时应变艺术还能够让学生看到语言和机变的魅力，增强其学习语文的兴趣，因此每个语文老师都应该试着去掌握这种技巧。

参考文献：

[1]陈美芳.语文课堂教学中“即兴”艺术的运用技巧[J].学子（理论版），2017，45（4）：38-39.

[2]张云婷，浅析语文课堂中教学机智的艺术[J].课外语文，2018，98（4）：78-79.