探究小学语文生活化教学策略

沈巧媛

摘  要：在教育的深入发展下，人们对教师的教学提出了更高的要求，各学科教师都开始注重教学效率的提升，以此使学生能够接受良好的教育，让自己的教学能够紧随时代发展的潮流。语文是小学生需要学习的一门基础学科，小学语文教师自然需要注重教学思想和教学方法的创新，注重生活元素的引入，使学生因此能够具有学习的兴趣，让学生加深对语文知识的理解，提升学生的语文学习效果。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈小学语文生活化教学策略，希望能够助力教育事业的发展。

关键词：小学语文;生活化教学;教学策略

处在小学阶段的学生，刚刚系统性地接触文化知识，此时的学生正面临着学习文化知识的关键时期，在这个阶段学生学习的好坏，会对学生之后的学习和生活有着十分重要的影响。因此，小学各学科教师都需要担任起教师的职责，注重对学生的教学。面对这种现象，小学语文教师自然需要深入探究小学生的心理特性和小学语文课本上的内容，将生活化教学策略融入自己的教学中，使学生能够更好地接受语文教学，提升学生的语文学习水平。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，探究小学语文生活化教学策略。

一、应用信息技术展现生活情境

信息技术是科技发展的产物，具备资源丰富、形式多样的特点。因此，小学语文教师在教学中，可以巧妙地应用信息技术，展现生动的生活情境，使学生能够融入到具体的情境中，让学生对语文知识的学习产生兴趣。

例如，在教授《雪地里的小画家》这篇文章时，笔者便利用信息技术创设了一定的生活情境。笔者在教学前，仔细fb 探究了本篇文章所涉及的内容，根据这些内容在网络上搜集了多种多样的视频和图片资源，将这些资源放在了自己的教学U盘中。在具体的教学中，笔者利用信息技术打开U盘，向学生播放了事先搜索的视频，视频以生动的动画形式展现了下雪天里各种动物在雪地上走路的情境，学生能够被视频所吸引，认真地进行视频的观看。在展示完视频后，笔者又利用信息技术向学生展示了各种动物的脚丫子的图片，让学生说一说与这些动物脚丫子的形状类似的植物，然后笔者再逐渐地对学生进行本课知识的教学。在笔者的引导下，学生有了十足的兴趣，能够认真地听笔者的讲解。

總之，在本次教学实践中，小学语文教师利用信息技术创设了一定的生活情境，使学生具有了十足的兴趣，让学生更好地进行了语文知识的学习。

二、在课堂中引入生活实物

小学语文教师在实施生活化教学策略时，可以向学生展现生活实物，使学生在生活实物的引导下，更好地了解语文文章，提升学生的理解力。

例如，在教授《端午粽》这篇文章时，笔者便引入了与文章相关的生活实物。在具体的教学实践中，笔者会对学生说：“小朋友们，你们喜欢过端午节吗？”学生纷纷表示喜欢。于是，笔者对学生说：“那么，你们知道在端午的时候，我们经常吃的食物是什么吗？”学生异口同声地回答：“粽子！”于是笔者便拿出了事先准备好的粽子，向学生展示。学生在实物的引导下，能够认真地听笔者的讲解。在讲到文章中关于对粽子形象的描述时，笔者便会让学生仔细地观看笔者所准备的粽子，从而让学生更好地理解文章所展现的内容，提升学生的文章理解力。当然，笔者也会将拿出的粽子分给学生吃，使学生能够融入到轻松、愉快的氛围中，让笔者的课堂教学变得十分活跃。

总之，在本次教学实践中，小学语文教师在课堂中引入了生活实物，让学生加深了对文章的理解，活跃了课堂气氛，使得教师的教学变得十分顺利。

三、布置生活化作业

作业是语文教学中重要的教学环节，但是很多语文教师却忽视这一环节。其实，有效的作业能够使学生更好地学习语文知识。小学语文教师在实施生活化教学策略时，可以向学生布置生活化作业。

笔者在教学实践中就会注重生活化作业的布置。例如，处于小学低年级的学生还在识字，为了让学生更好地了解有关家电的文字，笔者便向学生布置了一个生活化的作业，使学生能够制作多种多样的卡片，让学生在这些卡片上分别写上多种多样的家电名字，让学生将这些卡片分别贴在家中与之相对应的家电上。因为笔者布置的这个课后作业十分的生活化且具有一定的趣味性，所以学生都能够积极地完成这个课后作业。笔者认为这种教学方式，能够使学生进行语文生字词的有效记忆，让学生的语文学习水平更上一层楼。当然，考虑到语文课本上涉及多种多样的有关动植物描写的文章，笔者会布置让学生进行动植物观看的作业，提升学生的作业完成积极性，提高学生对文章的理解力。总之，小学语文教师在实施生活化教学策略时，应该注重生活作业的设计，从而提升教师的教学效率。

综上所述，小学生的思维处在发展阶段，小学语文教师在教学中，应该选择贴合学生思维的教学方式，注重生活化教学策略的应用，让学生的语文学习水平更高，使学生具有丰富的语文知识，让学生因此能够获得更好的发展。

参考文献：

[1]孙海英.语文教学，源于生活——关于小学语文教学生活化研究思考[J].课外语文，2015（12）.

[2]陈艳.生活化教学在小学语文教学中的应用[J].新课程学习（上），2014（09）.