混合教学模式在计算机基础课程中的应用探究

孙姗姗

摘要：计算机应用基础作为中职学校的必修公共基础课，旨在培养学生应用计算机解决实际问题的能力。其中，演示文稿的设计和制作已成为现代“职业人”应该掌握的基本技能，不仅仅是“会用”，还能“用好”，可能在关键时刻决定一个人的职业发展问题。那么，如何通过教学培养学生在实际生活中“用好”的能力成为亟待解决的问题。本文从实际教学出发，将混合教学应用于计算机基础课程，探索课程教学中学习能力的培养。

关键词：混合教学 计算机基础 自定义动画

本文所述的计算机基础课程，要求学生能够利用PPT对素材进行恰当的加工和处理，最终完成多媒体作品的制作。

一、案例分析

在《计算机应用基础（第2版）》中《项目6～5销售统计报告》的具体备课过程中，发现课本讲解的自定义动画，知识点较为全面。但是课本里的具体案例一一《销售统计报告》离学生的日常生活较远，学生在学习中提不起兴趣。在选题时，笔者想摒弃课本的项目，紧扣课本的知识点。那么，就面临着一个问题：如何选出学生感兴趣的选题？查看授课计划时间安排，笔者发现讲解自定义动画时正处于圣诞节期间，于是便决定以圣诞节为选题学习自定义动画。

本课的教学对象是软件设计班的学生，在平时的接触中经常会有学生问，该课程学不学动画制作，得到的答案是否定的。他们在活动中想做出一个好的动画作品，却苦于接触不到其他的多媒体处理软件，所以本节课扩充了PPT动画的表现形式，使其做出来的作品像多媒体处理软件做出来的作品。对教学内容的处理操作具体如下。

1.教材处理

针对软件设计班的学生，对教材中的自定义动画这一知识点进行一定的处理。扩充自定义动画的表达方式，要求学生了解“自定义动画”的四种类型：进入、强调、退出、动作路径;掌握“自定义动画”中进入动画的设置方法，理解动画的开始方式;掌握“计时”中设置延迟和速度的方法。

2.教学内容的选取

本次课的知识点是“设置对象的自定义动画”，主要包括添加动画效果以及设置效果属性。以圣诞节为兴趣点带动学生从静态元素到动画形式的学习。学生在前面的课程中己经学习了图片和音频的插入，并通过具体实例测验掌握了相应的内容，这些都为本节课的学习奠定了良好的基础。圣诞贺卡的制作包含的动画效果较多，甚至包含路径的设置。学生虽然对其很感兴趣，但却无从下手。将整个作品分解成不同的任务，让学生在一个个小任务中掌握知识点，并且在完成任务时对以后的制作有一个整体的规划。

3.教学策略的应用

（1）教学教案的设计策略。由于学生对即将到来的圣诞节很感兴趣，选择它作为课堂素材，整个教学过程遵循寓教于乐的原则，把知识点贯穿在小任务中。

（2）教学重点的定位。上课一开始设置引趣环节，展示一个看不出是PPT还是视频编辑软件做出来的动画，激发学生动手去做动画的欲望，解密PPT的强大功能。通过直观教学、演示讲解、网络查看学习视频等混合方法突破教学的重、难点。由于课堂素材的安排都是学生感兴趣的，操作过程学生不会有负担。

（3）教学资源运用的策略。在教学过程中以任务驱动的方式刺激学生不断思考，教学任务通过教材和操作提示设计，能确保学生顺利完成学习任务。对于学生能够自己完成的任务放手让他们去做，培养其自主学习的能力。

（4）学生学习策略。教学结合教师讲解、课本知识、自主学习，接受能力较差的学生可以向本组同学提出帮助，小组合作学习的方式展开。结束时设置自我展示环节，让学生有成就感。

4.教学设计特点

（1）泛雅教学平台。利用泛雅教学平台上传资料帮助学生进行课前、课上和课后的学习，学生根据自己需要随时随地进行查看、讨论、完成作业等。既增加了学生学习的时间扩大了空间范围，又提供了个性化的学习条件，有力地提升课堂教学效果。

（2）微课个性化教学。由于学生作品制作完成时间不一，为提高课堂利用率，针对本节课的课堂提升部分，利用视频制作软件制作微课视频，在泛雅教学平台设置开放时间，用于课上或课后任务拓展的参考学习。达到帮助学生自主学习，丰富课堂教学，在自学中巩固知识、解决难点的目的。

（3）多元评价模式。在课堂上，采用问卷星等方式对作品进行教师点评、学生互评、学生自评等多种评价。在课后，以作业的形式布置PPT模板制作，将作品上传各大PPT模板网站，根据下载率评价学生对课堂内容的掌握程度。

二、教学实施

教学过程中建立了三种联系：利用前面所学部分知识，建立新旧知识的联系;选择学生感兴趣的圣诞节案例，建立与生活实际的联系;鉴赏作品时，综合运用多媒体相关的知识，建立与其他学科知识的联系。具体教学实施过程如下。

1.创设情境，引入新课

播放PPT课件，展示这节课的主题“PPT动画设计”。教师提出疑问：这是PPT制作的吗？学生观看并回答提出的疑问。

2.巧搭支架，明确未知

教师通过提问近期有什么节日，学生回答：圣诞节。引出本节课的教学内容，并展示圣诞贺卡。和学生复习巩固图片和音乐的插入方法，并明确未知的知识。

3.完成任务，构建新知

任务一：普通自定义动画的效果操作。学生己掌握插入底色图片、上下绿色框、圣诞树的内容，本节课在学生己经插入图片的基础上，提问图片是怎么出现的。通过学生的描述将圣诞树的动画留给学生自己操作。学生自我尝试总结以后具体讲解“自定义动画”的进入效果：开始、之后、之前、方向和速度的设定。

任务二：自定义动画的时间设定。学生己掌握插入批量图片，并调整位置。教师提问学生星星和小礼物是怎么出现的？学生自己操作。学生自我尝试总结以后具体讲解计时、高级日程表。师生共同从内容、动作和时间三个方面分析“任务二”。右击或者单击下拉列表框的下拉箭头，选择“显示高级日程表”即可开启此功能。高级日程表是每个动画操作的时间显示区，可以显示动画的开始时間和结束时间，方便大家观察及调节每个动画的时间。反馈环节展示学生作品，及时反馈知识点的掌握程度。

任务三：对图片设置不同的显示方式。综合运用图片显示，如何设定时间来达到自己想要的动画效果？巩固提升前面所讲的时间设定。考虑到学生水平和操作速度的差异，任务三和自由发挥环节中准备的素材除了中文的“圣诞快乐”还有英文的MerryChristmas。

任务四：自定义动画的动作路径。前面的任务已经学会对图片设置不同的显示方式，但图片的移动仍属于未知内容。要求学生自己尝试按随意路线变动的方式，师生共同分析圣诞老人的活动，得出结论：圣诞老人不是动画显示，而是移动的引出自定义动画的动作路径。教师讲解：动作路径是指图片对象按照绘制的路径运动的动画效果，系统自带多种方式。动作路径还可以通过自己绘制的方式进行。反馈环节展示学生作品，及时反馈知识点的掌握程度。

课堂最后自由发挥时间添加自己的个性设置：可以加入贈送对象，加入作者姓名等，设置合适的动画效果。在保存作品时，除了正常保存，另外保存为幻灯片放映的格式，方便作品查看。在任务完成过程中，根据学生的个性化发展需要，将高级日程表和动作路径制作成微课上传泛雅平台，帮助学生进行自主学习。

4.作品展示，知识升华

展示学生作品，教师学生共同点评。利用问卷星进行课堂投票，评选出最具创意的圣诞贺卡。作品评选后对本节课内容进行课堂总结，包括自定义动画的概念，图片显示使用进入、强调，图片移动采用动作路径，图片消失使用退出。

5.作业布置，风采展示

根据本节课的主题，参考网络资源设计一个独有的PPT模板。按教师修改意见修改完善后将作品上传PPT模板网站，根据下载率获取相应的分数评价。

三、教学效果

由于专业部组织的PPT大赛对参赛学生进行了一定的培训，故些许学生具有一定的动画设置知识基础。本节课充分利用了这一优势，大部分任务都是学生自主教授，教师只起引导作用。学生操作、学生和教师一起扩充点评，最后完成任务。

本节课在教学设计中，根据学生水平不同，采用中文和英文结合的方式来进行，让每一个学习层次的人都有可操作之处，整堂课的课堂目标基本达成。整个教学过程中，学生的学习热情和操作积极性很高，虽然反馈环节发现一些学生仍旧存在问题，但最后都得到了其他同学的指正。其中，还有很多学生都是在同学们的启发下或者还没开始启发就自己发现错误自己改正。这说明他们已经知晓知识，但算不上熟练掌握，学生可以利用记笔记、课后作业和网络教学平台的形式加深对知识的理解。