班级自治不是梦

徐秋琴

摘要：班委成员是班级的“领头羊”，他们在班级管理和班风建设中担当着组织者、执行者的角色，发挥着主导性作用。本文通过分析目前中职学校班委存在的不足，研究了提升执行力的几点策略，旨在提升班委的执行力，打造高水平、高质量、高效率的班委，从而使之更好地为班级服务，提高班级整体水平和学生素质。

关键词：中职学生 班委 执行力

“老师是决策者，而不再是执行者”，班主任应当树立与时代相适应的管理观，明确师生在班级管理中所扮演的角色，当好舵手，努力提高班干部队伍的执行力，提高班级管理成效。7年的班主任生涯，笔者深刻地体会到，班委的执行能力的高低对整个班级的班风班貌建设至关重要。班委有时候就充当了班主任的角色，甚至有时候它的能力超越了班主任。因为班委本身就是班级学生，来自于班级，他能看到班主任所看不到的事情，在某些事情的引导上能起到朋辈效应，比班主任更易于引导，因此，组建一支有执行力的班委，是班级有效管理的前提和基础。

一、职业学校班委的现状

1.学生自身能力较弱，主体意识薄弱

现在的中职学生都是95后，甚至00后，这些学生个性鲜明，喜欢玩，喜欢网络，喜欢新鲜的事物;吃不了一点苦，承受挫折的能力相对较弱，有时遇到一点小事就会有很大的情绪反应，甚至采取过激的行为;对别人要求很高，但对自己要求却较低，做事往往只考虑自己不考虑别人;初中成绩在班级中等以下，因此大部分学生学习兴趣不高。新生入学的摸底中，班级中极少有人曾在初中担任过班委，因为学生总体素质能力不高，也直接或间接地影响了班委的执行能力。

2.学生工作意愿不高，服务目的不纯

部分班委成员对自己要求过低，角色定位不清，只抱着想锻炼一下自己的目的。因此工作热情短暂，服务意识不强，积极性不高。更有甚者在工作中怕得罪人，抱着多一事不如少一事的心态，执行力不高。个别学生当班委的目的不是为班级服务而是“另有所图”，是为了那份荣誉，那份面子，是为了能够在班级评优，入团入党时优先考虑，在执行班级事务时只动口不动手，无法起到真正的带头作用。

3.学生团队意识不强，缺乏合作精神

一些班委成员个性较强，不懂得处理问题的灵活性，不能接受同伴的意见建议，只知道自己苦干蛮干。团队分工意识不强，不能从班级整体考虑问题，不知道分工协作或者把任务分派到全班同学，缺乏作为一个领导的指挥能力，导致许多工作自己一个人扛着，还埋怨没人来帮忙，影响工作效率。班委的工作是面向班级全体成员的，如果不能充分调动班级学生的积极性，凝聚集体的力量，在工作中互相埋怨、互相推诿，甚至互相拆台，搞个人英雄主义等，都会严重损害班委形象，不利于班级工作的推进。

4.学生工作高度不够、执行力度不强

学生班委不能站在班级的整体高度去看待问题、分析问题、解决问题，遇事容易从学生角度考虑，只考虑同学的意见，不能站在班级、学校角度去处理事务，容易出现处理问题高度不够，出现与学校要求相矛盾的情况。班委在组织学生参与学校及班级活动过程中，有些工作做得虎头蛇尾，甚至有些最后不了了之，使得班级的有些班规流于形式。班级班委成员虽为学生干部，是班级中的优秀者，但他们毕竟还小，都还未成年，缺乏社会历练，思考问题不够全面，缺乏独立处理问题的经验，自我约束、自我控制、自我管理、自我发展意识较差。

二、提高班委执行力的策略与建议（见下图）

1.选拔培养，打造班委高执行力的基石

（1）健全班委选拔机制，知人善任。

第一步：观察新生报到场景，看他的穿着打扮，言谈举止，对父母的依赖程度，和新同学的交流能力，以此为主要依据，定下军训时的临时班长人选。第二步：军训期间，务必和每一位学生做一次深入交流，了解每位学生的特长、能力、家庭背景，为组建临时班委做好准备。第三步：军训结束后，班级微信平台发布评选消息，竞聘人员发布自己对所任岗位的计划和打算，全班投票，公开公正，所选学生必须符合以下几点：第一，学習成绩相对较好;第二，团结同学，关心、热爱集体;第三，有一定的组织能力和威信，所选班委试用一个月，国庆节之后，根据表现决定去留。班委必须是主观上愿意当班委，愿意为同学服务的。同时笔者会提醒学生，当面一套、背后一套的班委我们不要;只能管好自己但没有能力管好班级的学生，即使当上了班委也会力不从心：只有那些待人公平、公正、热情、对班级事务热心的学生，才能担起班委的重任。拥有优秀的班委对每个人的成长都有帮助，把学生们向善的心激发起来，也为品学兼优具有领导才能的学生当选班委做好铺垫。

（2）开展班委拓展训练，提升能力。笔者时常告诉学生，要想树立自己的威信，必须依靠自己的行动。威信不是职位带来，也不是老师赋予的。“00”后中职学生的心理特点是比较脆弱和敏感的，难以承受班级管理事务的高压。因此，可以通过一些心理测试、心理游戏，课外拓展训练来提升班委的心理抗压能力，鼓励学生多参加体育锻炼来强健体魄，从而进一步提升其处理班级事务的执行力。同时通过拓展训练增强班委的团结协作能力，让学生在责任中体验快乐，在自律中找到自由，在竞争中学会合作和沟通，在团队建设中体验集体给予的温暖，学会奉献。心理素质强的学生，其办事能力和办事效率的灵活度得到大大提升。

2.微信平台，提高班委执行力的新式武器

（1）管理得当，互通有无，提高效率。运用微信公众平台可群发文字、图片和视频信息，为班委的班级管理创造更多便利。例如首先在各项活动出勤方面，班委可拍摄照片或小视频，然后上传至微信公众平台，实现出勤考察，既节省时间也便于班主任了解出勤情况。其次在卫生监督方面，卫生委员可以每天通过微信公众平台发布卫生情况图文信息，让学生直观找到问题所在。再次，学生个人也可以及时反馈自己对班级管理、班干部的意见，做到信息的互通有无。同时班委每周提供班级情况总结，让全班了解班级情况，参与班级管理，班主任趁机进行表扬和教育。

（2）分群分类，细化管理，明确职责。班委必须清晰认识自己作为班级领导者的定位，精確相关信息的传达同时起好带头作用。通过班委群，班主任可以利用微信快捷地发布通知，对班委布置任务，班干部可以将他们对班级管理的意见、建议或他们在管理中碰到的问题直接在群里提出来，也可以利用微信的私发功能，一对一交流。利用微信群，打破班主任、学生间的空间限制，加强了和班委的交流，了解其在工作中遇到的困难、困惑，及时给予适当的帮助。同时在班务的工作中给予学生充分的信任，创造条件让学生独立开展班级事务，允许和接纳学生在工作中所犯的错误，让学生在总结失败教训的基础上不断前进。另外还可以建立团员群、小组群、寝室群等，每个班委负责人针对自己在本班的工作范围创建相关工作群，这些细分的小组，能够使信息的交流更有针对性，效率更高，避免了现实生活中一人无法同时参加两会的尴尬，从而提高班委的执行力。

3.量化考核，班委高执行力的有效反馈

（1）制定7S量化班规，依规办事。为了提高班委的执行力，在班级管理中采用7S管理制度，班级量化考核制度，该制度由班委会讨论并通过，让班委在执行过程中有规可依。7S管理制度将班级卫生和寝室卫生考核精细化，从整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约7个方面进行规范，让学生在学习生活中养成自我约束的习惯，并将其内化为自身的素质，班级量化考核制度将对学生的评价精细化，从学习、行为规范、班级责任等几个方面进行考核，使班级管理逐渐由“人治”走向“法治”，从被动走向主动。一个班级班规的执行力度很大程度体现班级管理成功与否，如果人人都愿意遵守班级的规章制度，愿意服从班干部管理，说明这个班级的班干部执行力度到位。

（2）建设班委考核机制，优化队伍。班委各成员应履行好自身的职责，起到榜样示范作用。严于律己，时时处处率先垂范，带动班级整体积极向上。在处理班级事务时，力求客观公正，努力摒弃私人感情，严禁班级小团体行为。职业学校学生的言行很容易产生矛盾，作为班委，他们理智上会想着要为班主任分忧，但言行上却忍不住要挑战权威、违反纪律。通过每月的班委考核，让班委成员有一种责任感和危机感，从而更有利于他们在处理班级事务中创新精神的发挥，多渠道、多方法地处理班级日常事务。每月通过微信平台发布评选，由全班学生评选一名“最佳奉献奖”，给予适当的奖励，同时在公众平台展示其可圈可点的表现，进行“阳性强化法”，让全班学生明白，班委为班级做了哪些事，什么样的素质是老师、学生最欣赏的，同时也可树立优秀班干部的模范形象，提高班委的威信。

班委确实是班级的“核心”人物，甚至在一定程度上决定着班级的班风。一个好的班级工作队伍的组建，可以让班主任从具体的班级事务中抽身出来。它是架在班主任与学生之间的一座桥。打造高执行力的班委，也给了学生锻炼的机会，为他们接下来的实习和工作奠定良好的工作基础。