中职电气工程及自动化教学的改革路径探究

于洋洲

摘要：中职学校是应用型人才培养的主阵地，电气工程及自动化专业则是其中较为热门的专业。本文分析提出，在电气工程自动化人才培养中，中职学校要结合人才需求变化积极转变教学理念，创新教学方法，以提高人才质量，突出专业特色与人才培养优势。

关键词：中职院校 电气工程及自动化 教学改革

随着我国工业科技的不断升级，数字化、自动化已成为未来工业发展的必然趋势，这也使自动化人才出现了很大缺口。中职院校所开设的电气工程及自动化教学，虽然很大程度上满足了企业对自动化人才的需求，学生就业前景良好，但是在当前自动化教学中，在课程设置、课程内容、实践教学方面还存在一些问题，影响了实际教学效果。这就需要教师结合教学实际，积极探索教学改革和优化的路径，提高学生专业素养的同时，也有利于完善电气工程及自动化教学能效。

一、中职院校电气工程及自动化教学中存在的问题

1.课程设置有待完善

电气工程及自动化属于新兴专业，在中职学校课程体系内属于较新的内容，学校开设专业的时间较短，在教学经验方面相对不足，无论是在理论教学还是在实践教学中都存在一定问题。由于自动化人才存在较大缺口，所以未来就业前景非常好，这就需要中职学校在课程设置上进一步完善。由于教师教学经验不足，教学理论缺失，进而造成整体课程教学模式不够成熟，尚未形成系统性的教学体系。在这样的教学环境下，教师更侧重于理论教学，但在实践教学方面则相对薄弱，这就造成学生的专业技术水平难以符合企业的人才需求标准，进而影响了自动化专业教学的升级完善。

2.理论和实践教学脱节

从当前电气工程及自动化专业的教学实际来看，理论教学和实践教学之间还存在一定矛盾，教师在日常教学中以理论教学为主，实践方面相对不足。尤其是在学生实践能力的培养中尚未形成系统的教学体系，实践能力不足已经成为影响学生就业的主要问题，影响学生的未来就业信心。实践教学对于教学场地、实验器材、教学设施等有较高的要求，但是不少中职学校在实践教学设施建设方面较为薄弱，资金划拨不足，难以满足实践教学的需求。理论与实践教学脱节已经成为影响电气工程及自动化教学成效的关键问题，重理论、轻实践会影响学生的学习积极性，这也使实践教学改革迫在眉睫。

3.教学方式陈旧

在中职电气工程及自动化教学实践中，教师并未围绕新课改精神创新教学方法，仍采取传统手段开展教学。在理论教学中主要以理论讲解和原理演示为主，在实践教学中很多设施和器材已经属于淘汰类型，学生很难接触到先进的教学设备和实践设施。在实践中多是教师动手演示，学生观摩，学生很少有动手操作的机会。尤其是对于一些操作难度较大、较为复杂的实践内容，学生的实践时间、实践机会非常有限，这些问题已经严重影响了学生专业实践能力的发展。

二、中职学校电气工程及其自动化教学的改革对策

1.创新教学理念，完善人才培养方案

电气自动化属于新兴学科，这一热门专业对于中职学生来说有较大的学习难度。这就需要教师结合实际学情，提高自动化教学的针对性，明确中职人才培养定位，也就是以培养学生的专业能力为主导，为社会输送更多的应用型专业人才。中职学生整体学习基础薄弱，学习和思考能力较差，因此教师在自动化教学中要结合这一现状设计更可行的教学流程，科学调整教学进度，用深入浅出的语言讲解自动化知识，避免使用过多的专业词汇，以培养学生的技能操作能力为主。教师也要结合自动化技术的创新发展，不断更新自己的知识结构，提高专业教学能力。在人才培养方案的制订上，要结合中职教学目标和学生的实际能力，设计更具适宜性的教学方案。教师可以借鉴国外科学的教学经验，结合本土实践优化教学设置，调节专业课和选修课比例，提高自动化教学的针对性。

2.完善教学内容，创新教学方式

电气工程及其自动化教学需要进一步优化教学结构，这就需要在教学优化上下工夫，以提高教学内容质量。在常规教学中，教师要结合教学目标和教材确定重点内容，尤其是教材的选择尤为重要。当前，中职学校电气自动化教材内容较为陈旧，多数教材的编写难以跟上自动化技术的发展，这就造成教学内容落后，难以体现出教学的前瞻性和指导性。所以，中职学校要注意教材更新，选择更新版本的教材应用于教学中。教师要及时了解电气自动化技术的最新研发进展和应用情况，将这些新知识、新内容带到课堂上，教学内容不再局限于教材中，实现教学内容的有效拓展。教师要结合学生的学习特点和行业发展特点，从学生的专业成长和实际需要出发，让学生了解行业前沿科技，从而完善学生的专业素养，同时也有利于激发学生的学习积极性。

从教材与自动化技术发展的滞后性来看，中职学校除选择更新版的教材外，还要组织教师编写具有自身专业特色的校本教材，这样更能适应中职学校的实际情况，更贴合学生的实际需求。教师可以结合教学大纲，为学生选择、推荐与自动化专业相关的书籍或文献，以此拓展学生的学习视野，鼓励学生主动学习、主动探究。提高学生自主学习积极性，首先需要学生对专业学习有浓厚的兴趣，能够将自己所学到的知识应用到实践中。基于此，教师可以组织学生开展课余项目研发，设计相应的自动化项目，让学生真正参与到学习和探究中，这样才能形成覆盖课上课下的自主学习体系，在激发学生学习积极性的同時，还有利于创新教学内容，让学生更好地投入到理论和实践学习中。

3.完善实践教学内容

电气工程及其自动化是一门实践性很强的专业，因此，在强化课堂理论的基础上，还要加大实践教学力度，这就需要在实践教学中进一步加大革新力度，从而形成更科学高效的实践教学流程。在实践教学中要有创新意识，构建起多模块、多层次的实践体系，结合学生已经学到的理论知识开展实践强化，目的就是培养综合素质过硬的自动化人才。在实践教学中要培养学生的综合创造力和设计能力，以过程应用技能为指标，在创新实践中加大人才培养力度。教师要不断优化学生实践内容，如通过实践性操作提高学生仪器仪表的应用能力，能够熟练读取、记录各类仪表数据，掌握操作流程，懂得一起控制方法等，这些都需要在实践中不断强化。在实验教学中教师要选择最新的教学内容，结合这些新知识设计探究性的自动化实验课程，以此通过实践教学弹性，保证教学内容新颖实用。丰富的实践内容能够提高学生的动手能力，同时也有利于学生进行独立思考，主动发现问题并解决问题。实习课程的设置可以分为实验、生产实习以及毕业设计等不同层次，教师要结合实际教学进度、学生的知识技能掌握情况等选择不同的实践项目，这样才能将实践教学贯穿于电气自动化教学的每个阶段。

4.增加实验设备，构建实验教学平台

电气自动化教学需要有完备的实验设施，这就需要中职学校在实验设备硬件建设中投入更多的人力物力，保证充足的资金支持，建立起中职学生独立的自动化实验室。虽然专业化实验设施成本较高，但是先进的设施能够达到更理想的教学效果。尤其是在自动化技术不断升级发展的背景下，中职学校要保证实验设备的先进性和技术性，这样才能让学生接触到更先进的自动化设备及仪表，以此提高实验教学的实际效果，促进学生专业实践能力的提高。在实践教学的硬件建设中，中职学校要建立技术含量更高的实践平台，结合具体教学科目和学生的发展侧重点建立完善的实践平台体系，以此突出中职电气自动化教学的特色和优势。

在实验设计中要兼顾学生的实操能力和接受程度，在实验内容的设计上突出启发性和引导性，教师可以设计更多半命题项目，这样能够为学生预留更大的发挥空间，鼓励学生将自己的知识技能应用于实践中，尤其要组织和鼓励学生参与各种类型的自动化技能竞赛，学生可以以小组形式参赛，设计自己的自动化作品。教师也可以集中提出课题，让学生在现有课堂中选择。通过设计大赛有利于提高学生的建构能力，切实提高中职学校自动化专业的教学层次，实现理论和实践的有效融合，为培养学生良好的电气自动化素养奠定坚实基础。

三、结语

通过上述分析可以看到，当前中职学校电气自动化教学中还有很多需要完善之处，无论是在教学理念还是在教学形式上都要及时创新，尤其是在教材选择上，务必更接近行业技术发展的步伐，通过教材优化、校本课程开发弥补教材更新滞后的问题。在教学过程中要注重实践教学的开展，夯实学生理论学习的同时，要为学生预留更大的探索和实践空间，构建完善的实践教学平台，突出理论与实践相结合的特色，积极借鉴国内外先进教学经验，着力提高学生的专业技术水平，为社会输送更多的高素质自动化应用型人才。