如何有效调控语文课堂纪律

黄萍

以前，多数语文教师上课都是按照“先扫清字词障碍，然后分段逐句分析，最后总结主要内容，完成课后作业”的步骤完成一节课的。经过多年的创新教法实验，我们的语文课堂已经大有改观：沉静的课堂变得欢快活跃，内向的学生课堂内外有了自信的表现，自学提问的能力有了显著提高，互相合作的气氛越来越浓……然而，随着课改的深入，虽然培养了学生“不唯书，不唯师”的探求精神，但课堂过于热闹，纪律常常失控。经过学习交流，我发现以下几种方法可以有效地调控课堂纪律。

一、进行思想品德教育

教师平时应多对学生进行尊敬长辈、团结友爱、乐于助人、为他人着想等良好品德的教育。教师要言传身教，要求全体学生都使用礼貌用语，养成文明的习惯。记得有一次在听课时，上课的教师对学生说，请大家把这段话默读两遍。下课后有一名学生问老师：“您为什么总要说‘请？好像是求大家一样。”于是，那位教师就耐心地对他进行了解释，不管是对平辈，还是对晚辈，都要尊重。从那以后，学生也都能注意使用礼貌用语了。

二、充实课堂教学内容

一次，有位校长在教研会上说：“过去讲要给学生一杯水，教师就要有一桶水，现在则提倡教师带学生找水源。”面对学生的好奇心和求知欲，我确确实实感受到：一节课的教学内容，仅限于书本上的知识，学生是不满意的。为了让学生深入到学习中，我让教师开展“每周一诗”“课前三分钟讲故事”等活动来吸引学生的注意力。在备课的过程中，教师应尽量吃透教材，设计好课堂练习，有时候借助多媒体制作微課，并且对学生可能存在的疑点做好充分的准备。这样每个教学环节目标指向清楚，过程明白，学生就能集中注意力学习了。

三、培养学生的良好习惯

良好的学习习惯一旦养成，对学生的发展将大有裨益。首先，要培养学生正确的书写习惯，鼓励学生自己独立完成作业。其次，培养学生良好的读书习惯。课堂上能用多种形式有感情地朗读，课外能有效、积极地进行独立阅读，真正做到自主探究学习。再次，要培养学生倾听的习惯，不仅要安静地听，还要听出重点、听出区别。最后，要培养小组合作学习的习惯，可以采用前后桌同学组成学习小组或自由组合学习小组，还可改变课桌的摆放方式，让学生面对面地坐。只有学生养成良好的学习习惯，课堂调控才会更顺利。

四、增强教师语言的吸引力

学生年龄小，具有强烈的好奇心。教师应抓住这个特点，语言要新鲜、多彩，以有效激发学生进行探究活动，激发他们的求知欲，从而维护好课堂秩序。例如，我指导教师在辅导学生写作文时，不说“要观察”“要仔细观察”这些毫无吸引力的字眼，而要说“事物的外观与局部都要看真切”，或者说“多角度观察，看出层次不同的形态，边观察，边联想”，还可以说“写人、写景、状物，要看得全面，识得真切，把握要点”。这样不重复同一句式、同一词语，学生有新鲜感，就不易分散注意力，从而顺利接受新知识。

（责 编 帕 拉）