寻找教师成长的新样态

焦憬

教师是学校发展的核心竞争力，教师队伍的整体素质直接影响着学校的办学质量。近年来，我校致力于寻找教师成长的新YOUNG（样）态，YOUNG的英语意思为年轻的、有活力的，其中Y即Yes（肯定自我），O即Object（明确目标），U即United （结成同盟），N即Need（基于需要），G即Get（收获成长）。基于以上理念，我校以青年教师成长营为平台，致力打造教师成长新样态。

星光时刻：你在我心中是最美的

构筑互信是打造高效团队的基础。每一期青年教师成长营都以“星光时刻”活动开始。每一位教师的盈盈笑脸都印在一张精美的小书签上，主持人随机抽取数张书签，让大家用几句话描述被抽中的教师身上的闪光点。一张个人专属书签，一段同伴之间赞美鼓励的话语，让每个人在团队中都找到了归属感。

导师论坛：你的成长我负责

学期伊始，我们让每一位青年教师梳理自己在教育教学中的困惑，由成长营导师团队先对问题进行整理分类，然后基于成长需要，设定本学期每期导师论坛的主题。比如，本学期崔丽芳导师的“精琢问题、精彩课堂”，李小辉导师的“与生活相结合、激发习作原动力”，樊怡丽导师的“避开雷区、妙语如珠”，张恒导师的“思维导图在教育教学中的应用”，张红雨导师的“教育追求”，牛晓蕾导师、翟雪婷导师的“班级管理经验”，等等，都是为青年教师量身打造的主题。

学习联盟：“学术自愈”发动成长引擎

青年教师成长营设立学习联盟小组，每组不超过15人，同时配备客座导师。在每期导师论坛举办后的一周时间里，各学习小组围绕主题进行组内“学术自研讨”。各组长带领大家就具体问题展开研讨，综合团队智慧，形成本组的学术微观点，实现“学术自愈”。比如，在第四期“学科素养突破”主题汇报中，陈怡汀老师分享了以数学绘本阅读培养学生阅读素养的具体做法;在第六期“教学评价语言”主题汇报中，李鑫老师提出“评价语言就是一道填空题”的团队观点。

绽放课堂：我们共同的“公开课”

说课、上课是提升教育教学水平最直接、最有效的途径。青年教师成长营每周有1—2名青年教师进行常规课展示。“每人一导师”是我们青年教师的“标配”，作为青年教师成长的“合伙人”，导师全程参与常规课展示。青年教师的公开课就是导师的公开课，青年教师在导师指导下快速成长，导师在辅导青年教师的任务驱动下审视、改进自己的课堂教学。

秉烛夜读：人生就是“升级打怪”

成年人如何升级自己的学习力？把看手机的时间拿来看书就是最佳答案。我们设置了“秉烛夜读”微信群，鼓励教师采用精读与泛读相结合的方式，在广泛涉猎的基础上，切实提高自身阅读力和学习力。

云分享：把我的故事说给你

“把我的故事说给你。大家好，这里是每周一与您相约的李洋发布。”作为青年教师成长营的宣传委员，李洋老师负责教育故事的現场录制和剪辑制作。在学习委员桂思雨老师的统筹安排下，每周有两位教师的教育故事被录制成视频，上传至优酷网站，向全校师生发布。

（责 编 佳 琪）