小学生外出活动安全教育初探

冯华

我校近年来针对学生外出活动安全教育现状，探索应对策略，形成了学生外出活动安全教育的新方法、新途径。

健全管理制度，使安全工作有抓手。学校严格执行学生外出集体活动申报审批制度。学校组织的外出活动，要上报主管部门，由主管领导审批后方可进行。班级或年级组织的活动，必须向学校提交书面申请，说明活动目的、人数、时间、地点、主要内容、可预见范围内的安全措施和负责人姓名等。学校要求切实做好外出活动的组织工作和师生安全防范工作，制订周密计划，落实岗位责任。

构建长效机制，预防安全事故发生。学校注重从低年级开始，结合教材对学生进行安全教育。在一年级新生入校时，教师就利用儿歌、绘本等对学生进行外出安全教育。三年级时，要求学生通过绘制外出安全手抄报、思维导图等，掌握外出活动应注意的安全事项。对五年级以上的学生，教师要求学生自编自演安全小话剧、录制安全微视频，向其他学生宣讲安全知识。学校还积极利用安全教育平台、微信平台，展示学生安全教育成果，向学生家长普及安全常识。

开展实践活动，提升学生自护能力。在安全的前提下，学校积极开展外出实践活动，如参观博物馆、科技馆，郊游、野餐等。教师引导学生通过实践活动来理解安全教育，树立安全意识，增强自我保护能力。学生外出活动后，在班会课上互相交流安全体会、遇到的安全问题及对策等。

实施多种策略，保证安全教育效果。一是自我教育、伙伴教育和教师教育相结合进行安全教育。学校要求学生完成外出活动后，对照学生外出活动的安全教育标准，填写自评表、互评表。在填表的过程中，要求学生指出伙伴的安全疏忽之处并分析原因，写出简洁、规范的评语。二是结合真实的安全案例进行安全教育。学生外出活动总会出现这样那样的问题，如丢失证件、物品准备不足、同学闹矛盾等。例如，在一次外出登山活动中，一男生不慎丢失门票，其他学生及时帮助他找到了。这时，教师当场进行了证件置放和保管的演示。在外出活动的实际情境中對学生进行安全教育，有利于学生把安全意识内化于心灵、外化为行动。

建立安全档案，促进学生自我反思。建立学生外出活动安全教育档案袋是另一种安全教育方式。教师要向学生讲解档案袋的作用、优点、内容和资料收集的要求。档案内容主要包括学生外出活动计划、教师评语、学生收集的纪念品、安全教育自评与互评表、活动照片、活动日记和针对活动的自我反思表等。档案袋成果要定期展示，并要求人人参展，使学生从小形成正确的自我保护意识和自我安全教育习惯。

（责 编 佳 琪）