语文七下第六单元写作·语言简明

陈琳，浙江省杭州市公益中学语文教师。曾获西湖区教坛新秀、区语文教师基本功大赛第一名、区优质课二等奖、区一师一优课二等奖、区原创命题比赛二等奖等，获市、区论文/课题评比一等奖。擅长写作教学，撰写的论文《初中语文序列化写作训练实践探索》获得杭州市一等奖。

一   下面这段话不够简明，请加以修改

原文

篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自屹立在余暉之中。

修改后

篮球比赛结束后，队友们都坐上大巴走了。我没有上车，而是一个人默默地走回家。途中，我紧锁着眉头，无奈地叹息，为比赛的失利感到很难过。夕阳西下，我一个人站在家门口，伫立在余晖之中。

去掉偏离中心的语句，如“大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车”，使得语言更聚焦叙事的主题，不旁生枝节。去掉语义重复的词语和短句，如“篮球比赛结束后”与“比完赛” 、“走回家”与“在回家的途中” 、“一个人”和“独自”等，同一个段落中同一个意思，只保留其一即可。通过围绕中心和避免重复，我们可以让语言更简明。

二  用简明的语言概括《带上她的眼睛》的主要内容

我去度假时，带上了一双小姑娘的“眼睛”。我带着她白天游览草原，夜晚观看月亮并期待日出，小姑娘异常激动，我也因此发现了生活的美好。后来，我才得知，那次游览是她最后看到的地面世界。她是“落日六号”的领航员，由于航船失事深陷地核，最后与外界的联络也断了，却依然在地心坚持工作。从那以后，我常常想起小姑娘。

简洁明了的文字，将小说的开端、发展、高潮和结局交代得一清二楚。从“我”和“小姑娘”两个人物入手，围绕主要人物，抓住核心情节，来概括文章的主要内容。小作者的概括既保留了故事情节的一波三折，人物形象的鲜明丰满，又达到了语言上的连贯通畅，没有因为过度追求语言简明而造成字面意思跳跃或者表述不到位等弊病。

三  航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的

科学技术最感兴趣？展开想象，写一篇作文