全面素质教育包括美育

叶小文

本刊顾问，十八届中央委员，全国政协文化文史和学习委员会副主任。曾任中央社会主义学院党组书记、第一副院长等职。

包括音乐、美术等文化艺术教育在内的美育，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展，培养人才，特别是高素质创新人才，具有不可替代的重要作用。

现在全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程，必须把德育、智育、体育、美育和劳动教育等有机地统一在教育活动各个环节中，使诸方面教育相互渗透，协调、全面发展。

孙春兰副总理在全国政协常委会关于教育问题的报告中谈到，“要聚焦体育、美育、劳动教育的薄弱环节”。我以为，在德智体美劳五项中，美育就是一个因偏重应试教育而常被忽视、被忽略的薄弱环节。

美育也是重要的素质教育。习近平总书记说：“许多老一辈革命家都有很深厚的文学素养，在诗词歌赋方面有很高的造诣。学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀。”

美育关乎教化之功。中国一直有从孔孟之道以来形成的道德体系和教化途径，强调潜移默化、以理服人，其中礼乐就是重要的教化手段。古人用“礼崩乐坏”形容乱世。中华民族的伟大复兴其实也伴随一个从“礼崩乐坏”到“礼兴乐盛”的过程，中华文化需要一个“兴于诗，立于礼，成于乐”的回归与超越，即所谓 “顺此礼而国以兴隆”。建设美丽中国，包括美育兴隆。

美育关乎培根铸魂。鲁迅先生说，要改造国人的精神世界，首推文艺。习近平总书记说，举精神之旗、立精神支柱、建精神家园，都离不开文艺。文以载道，文以传情，文以植德。文化是民族的血脉、民族的根。一个民族的崛起或复兴，常常以民族文化的复兴和民族精神的崛起为先导。一个民族的衰落或覆灭，则往往以民族文化的颓废和民族精神的萎靡为先兆。

孙春兰副总理与政协常委交流时还谈到，“美育问题，不是学画画就是美育”。的确，这个问题要多方面重视、多途径努力才能解决好。其实，包括音乐、美术等文化艺术教育在内的美育，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展，培养人才，特别是高素质创新人才，具有不可替代的重要作用。因为对高素质人才来说，只有专业知识和实践经验还不够，还要有创意思维能力。文化艺术的生命力在于继承创新，文化艺术作品可以说每一件都要创新，而且对新事物要敏感，有丰富的想像力和灵感。这种思维能力不仅对文艺工作者很重要，对做其他工作的人也很重要，而这种能力的形成与文化艺术修养有重要关系。美育就是在培养这种能力。比如，音乐的魅力就在于能使人的审美能力得到提高，生活更有情趣，思维更有创意，学习更有实效，工作更有效率，领导更有艺术，人生更加丰厚。

因此，应尽快改变学校美育教育薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。美育教育重要，不光是大中小学校和教师的事，全社会都应该重视，都可以出力。

有一批业余音乐爱好者，其中不少专家、教授，他们在本职岗位兢兢业业工作之余，决心做普及优秀音乐的使者，为全面素质教育作贡献。聚是一团火，散是满天星，他们组成了一个“满天星业余交响乐团”。乐团坚持公益，坚持业余，以“音乐点亮人生”为主题，在民政部、文化部和国家艺术基金的支持下，不断到学校去和青年学生用高雅音乐对话，交流音乐给自己带来的人生激励和生命感动，受到青年学生热烈欢迎。5年里，乐团足迹遍及38个包括省会、地市、县城的学校，公益演出已达138场。师生们说：“乐团真诚的艺术情怀，纯粹的艺术精神，不懈的艺术追求，对当代大学生启迪至深，影响甚远。”“激流勇退奏起人生乐章，丝竹管弦寄托人生辉煌，他们不再年轻，却始终年轻。”“台上的艺术家们真的是在享受表演的过程，精神面貌都给人积极向上的感觉。” “相信观看演出的同学都受益良多，那如海如涛的掌声就是最好的证明。”