传统音乐在课堂

摘要：学校音乐教育是民族传统音乐传承和传播的重要途径，中学音乐课堂是传承和发展传统音乐文化的重要阵地。传统音乐的学习不仅增强学生对我国传统文化精髓的认知，又能树立其民族自豪感与自信心，培养其正确的民族审美观，进而提高学生民族素质与良好的综合素养。伴随着全球一体化进程的推进，时代背景下的中学传统音乐教学，弘扬、传承和继承本民族文化以及发展传统音乐有着重要的意义。本文基于新课标的相关要求与指导，以“江南丝竹”为例，合理调动学生在课堂中学习我国传统音乐文化的兴趣，致力于中学音乐课堂教学效果和效率的提高。

关键词：传统音乐;中学音乐课堂;江南丝竹

一、传统音乐在中学课堂中的意义

我国优秀的传统音乐文化蕴含了丰富的历史内容和人文内涵，以其独特的艺术魅力和社会功能，伴随人类社会历史的发展来满足人类历史文化需要。中学音乐课堂中的传统音乐文化教育是教学过程中的重要内容，在课堂中有效地提高学生积极性，充分的调动学生学习兴趣，这不仅可以提高学生民族音乐文化素养，而且可以培养学生的文化自信与价值观自信，同时对于传承我国传统音乐文化有着重要的意义。

（一）培养学生的民族精神

音乐是人类最具普遍性和感染力的艺术形式之一， 它是凝聚了广大人民群众的感情和民族精神，是我们心灵的彼岸，精神的家园，是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的重要载体，音乐蕴含着丰富的历史和人文内涵，以其独特的艺术魅力和社会功能，伴随着人类社会历史的发展，满足人类精神文化需要。

音乐作为一种艺术有很强的吸引力，并能深深打动欣赏者，传统民族音乐传承千百年，带着浓郁的历史文化，蕴藏着劳动人民真挚的情感，是灵魂深处真诚的呼唤。学生学习民族音乐文化仅能表达和深化的想法和感受，也唤起了巨大的情感能量，让他们有勇气面对的挫折和生活中困难。

（二）深入感知民族传统文化

江南丝竹作为我国传统音乐的重要组成部分，流行于上海、江苏、浙江等地，凝聚了江南地方文化的人文内涵及音乐特点的精华。“一曲丝竹心已醉，梦听余音夜不寐，内中奥妙谁得知，仙乐霓裳人间回”，这首名诗道出了江南丝竹那令人牵绕的艺术魅力。曲调流畅、旋律优美、节奏轻快使江南丝竹既有江南秀美柔婉的色彩，又尽显都市灵动流畅之韵味，是中国最具地域文化特色的乐种之一，受到广大群众的喜爱。但由于当代经济全球化带来的价值观趋近化和流行音乐审美同质化的强势冲击，江南丝竹渐趋式微。2006年5月，江南丝竹被列入由国务院公布的第一批国家级非物质文化遗产名录，这对保护江南丝竹的文化内涵、精神之根有着重要的意义。

二、传统音乐在教学过程中的实践探究

（一）更新教学方法，合理运用多媒体教学

在传统音乐的教学过程中，可采用情境式、互动式的教学方式，运用多媒体技术等现代教学手段，以图片、视频等多种形式向学生展示优秀的、具有代表性的音乐作品，创设积极、轻松的学习环境，使学生充分发挥自己的个性与主观能动性，自觉探索发现民间音乐文化的发展历程与发展规律，并引导学生运用网络信息技术从多种渠道获取与民族音樂相关的信息资源。

例如：在“江南丝竹”中，“丝”是形容用丝做弦的弦乐器，如二胡、琵琶、扬琴等;“竹”是形容用竹做的管乐器，如笛子、箫、笙等。除此之外，常用的乐器还包括三弦、笙、鼓、板等。对于这一课题而言，在课堂教学中，可以充分利用多媒体教学手段，让学生观察这些乐器的图片，或者让学生听辨这些乐器的不同音色，找出其共同点与不同点。让学生成为课堂的主体，通过观察与听辨，更加深入的了解“江南丝竹”相关知识，而这种教学手段相比于教师只讲述理论知识更加生动，可以充分调动学生的学习兴趣，大大提高课堂教学效率。

（二）注重教学实践，用音乐表达情感

音乐是一门通过实践活动来感受、体验从而获得音乐审美的课程。在对于传统音乐的教学过程中，除了要学生了解传统音乐文化相关知识，培养学生的音乐表达和表现能力，培养学生学会用音乐表达情感的能力，这样的实践能力也是教学过程中的重点。

例如：为了使学生深入了解“江南丝竹”相关音乐特点，可以请有相关音乐基础的学生用他们认为的具有“丝竹”风格的乐器进行创编，或者，老师给出丝竹名曲《老六板》等简单片段，请同学们在班级内进行演出活动。这样，理论与实践相结合，学生不仅对“江南丝竹”有了深入的了解，而且，对于传统文化的传承与创新也有了进一步的认识。

三、结语

传统音乐是我国民族艺术文化的重要组成，如民歌、说唱音乐、歌舞音乐、戏曲、器乐曲等，这些传统音乐历史悠久，种类丰富。这些艺术形式在体裁、题材、风格和旋律上有着独特的民族性和艺术性，是我国各族人民发展和创造的成果。因此，在中学音乐教学过程中，传统音乐是教育中不可或缺的教学内容，是培养学生民族意识与爱国主义情感的重要载体。我国是一个多民族融合的国家，我国传统音乐是中华民族传统文化的瑰宝，它不是单一的概念，而是在中华大地上历代产生的，融合各民族传统音乐在一个共同的文化群体中的产物。因此，我国传统音乐文化既有历史上形成的共性，也有不同民族、地区所给予的个性。在大力弘扬传统文化的当今社会，中国传统音乐在校园中的传承、发扬与创新尤其值得关注。

作者简介：李明珂（1993.5-），女，汉族，河南省，硕士，华南师范大学附属中学。