唐山学院主校区景观调研报告

赵亚楠

摘要：本文结合唐山学院北校区景观调研内容，从人性化、个性化以及校园的生态设计等方面都提出了具体的设计想法与建议，并对唐山学院北校区景观空间的构成要素进行了浅要分析。希望本文的调研内容对现今大学校园的景观设计有一定的理论和实践指导意义。

关键词：大学校园;景观设计;人性化

一、導言

调研时间：2019年9月14日

调研地点：唐山学院北校区

调研方法：实地考察、上网、文字资料

调研内容：校园内的绿化、铺装、道路、景观小品等

调研目的：本次主要针对唐山学院的景观设计布局、小品设施、交通流线等方面进行深刻调研，并对唐山学院景观进行分析总结，进一步了解大学校园景观的基本内容和功能，以及景观设计的基本尺度和各种物质之间要素，更深拓宽我们对于校园景观设计范围的认知与理解，更新我们对于校园景观设计的认知盲区，避免校园景观建设的盲目性，并对今后其他类似校园景观设计提供经验。

二、调研基本情况介绍

唐山学院位于有着悠久历史文化背景、文化积淀丰富的河北省唐山市，地处唐山市路北区，学校占地面积约360亩，现有在校生万余人，整个校区呈现方形。唐山学院北校区校园空间构成简洁、清晰，空间骨架以网格形道路架成，校园中心围合了大面积的中心绿地，绿地由密林、草地、果园，广场等组成，其是自然环境的主体，也是动静分离、功能分区的过渡区域，成为校园的重要空间。

三、调研情况分析

（一）区域分析

唐山学院位于唐山市路北区大学道北侧，学校周围多为大学校区，商业区较少。学校东临唐山师范学院，西临华北理工大学轻工学院，南侧为住宅小区（恒大学庭），北侧为唐山陡河风景带，自然生态环境优美，交通便利，此地是绝佳的校园选址。学校气候属于东部季风暖温带滨海气候，四季分明;春季干旱多风沙，夏季炎热多雨，秋季气候温和，干爽，冬季持续时间较长且干燥多风。

（二）功能分析

整个校园分为六大片区，分别为中心绿地区、行政教学区、体育活动区、学生生活区、教学区和商业区，学校中心的预留用地便于发展使用，教学区、生活区和活动区是校园的主要功能区，这三个功能区域被学校道路明确分割为两部分，它们三者之间的关系比较松散。

（三）路线分析

校园有三个出入口，分别是位于大学西道的西南出入口和东南出入口、位于华岩北路的东出入口，除了现代风格的东南门以外，其余两个出入口无大门设计，均采用了开敞式的出入空间。

校园车行系统以一条宽度为9.6米的道路形成一个完整的环路，东西地块间没有设联系主道路，各个功能区连接不够通畅。依据“人车分流”的规划原则，将步行空间置于主环路旁边，分散人流与车流。校园的车行系统可分为2级：主环路宽 9米，车行道 7 米;辅助道路3.6米。

（四）节点分析

整个校园的景观节点可概括为：“三心三轴”。

“三心”是指校园内最主要的三个景观中心节点。第一个中心节点是节点是教学楼前广场的学生学习活动区。第二个中心节点是图书馆南侧的学生休闲活动区，第三个中心节点是教学楼与运动区之间的最重要的休闲活动区。“三轴”呈两横一纵的形式，横轴为东西向步行景观轴，横轴为东西向步行景观轴。

规划后的校园景观节点可概括为：“三心三轴一环线，一园六景两分区”。

“一环线”是指以教学区为中心的形成的一个整体的景观环线。“一园”是指校区原本被景观带和道路分割为两半部分，重新规划后的校园将会是一个一个整体的校园，中心景观区将东西部分连为一体。“六景”是指景观环线上有六种不同的风景，校内师生在慢行系统上漫步而不会感到视觉疲劳。“两分区”是指两种不同的景观分区，宿舍楼下五个小型景观区构成东区景观带，中心景观区、图书馆南侧景观区和教学楼前景观区共同构成西区景观带。

（五）绿化分析

唐山学院在校园建设中出现大同小异的校园景观，缺乏个性特色，学校特色不明确，丢失学校自己的文化内涵、特色个性，看似美的校园却缺少氛围，并没有给师生们带来多大满意度和归属感。景观规划不够合理，景观带集中在学校的西半部分，东半部分的景观带过于单薄，并且学生生活区多处用地处于闲置状态，如果将其改造成绿化用地，既能增加学校绿化率，又兼备校园景观的功能需求，最终落实“以人为本”的设计理念。

唐山学院的植物栽植方式形成变化有序、疏密有致、色彩绮丽的景观效果，变化有序、疏密有致、色彩绮丽的景观效果。植物培植种类由悬铃木、柳树、果树、木槿、樱花、榉树、海棠等构成，形成层次髙低错落的景观效果，并配置景观小品来丰富环境氛围，在带来景观美的享受的同时，能够创造出优雅舒适的校园环境，但是在植物种类配置上缺乏常绿乔木，使得秋冬季一片调零，季相变化和色彩变化均不明显，绿化效果欠佳。

（六）设施分析

1.照明设施分析

学校的照明设施一共有四类，分别是景观灯、高杆灯、草坪灯、照明灯。学校照明设施分布不均，东南部分区域照明设施比较完善，不仅在功能上达到需求，也在形态上富有丰富内涵的元素，西北部分区域照明设施比较缺乏，没有满足功能的完整性。学校主路选择高杆灯照明，辅路选择照明灯进行照明，景观区选择了三种造型的景观灯和地灯共同照明，灯具造型多种多样，同功能分区照明设施缺少整体性。校园夜间空间环境的照明较差，景观灯的灯光较暗，应做到不同时间、不同地点、不同用途要求的情况下，达到不同的景观效果。

2.休息设施分析

学校座椅分布不均，中心景观区的休息设施比较完善，其他区域休息设施较少甚至缺失，在校园内学生聚集学习的疑地内，应增设一些可以满足交谈、书写等活动需要的休息设施。在座椅的后面应当种植一些中低型的绿植，以满足人们的私密性和安全性。

3.标志系统分析

学校空间骨架以网格形道路架成，在每个交叉路口都有清晰地指示牌，在指示牌上还富有当前的位置信息，可以很方便地到达你想要去的地方。指示牌用了白色和蓝色搭配，显得格外清晰醒目，更容易有辨识度，高度和放置角度刚好方便阅读。

4.服务设施分析

在公共设施方面，每个路口都有垃圾桶，垃圾桶的种类也较多，垃圾桶的材质搭配也较多，例如木头的金属的组合、木头和木头的组合、金属和金属的组合、单材质的金属、颜色多样的塑料垃圾桶。虽然能够满足人们的日常生活需求，但是没有做到空间的统一性。学校景观区的垃圾桶的尺寸为350*350*800mm，一级道路和二级道路的垃圾的尺寸为450*700*950mm。

（七）铺装分析

唐山学院的铺装无论是在铺装的方式上，还是铺装的种类上差异都比较大。在某些景观轴线上和停车场上采用了100*200mm和300*600mm尺寸的工字鋪装，工字铺是常用的铺法，简洁大气，有序的方向性，但是工字铺装适合用在园路和平台等场所，不适合用在停车场。在某些人行道上采用了麻将铺装的方式，运用多种规格的板材进行混拼，具有变化丰富，不呆板的特点。停车场采用弹石铺装，弹石的规格为100*100mm ，表面机理丰富，体现出极强的自然亲和性和艺术性，弹石碾压性好，跟其他停车场的铺装比起来，优势是非常明显的。

（八）小品分析

学校中景观小品主要是由装饰凉亭、葡萄藤长廊、荣耀墙展示区和景观石构成的。装饰凉亭采用木头构架，体现校园文化特色，师生在凉亭下学习聊天，突出了"教书育人"的气氛。葡萄藤长廊体现出了校园现代感，摒弃常规的木头长廊，采用了木头和葡萄藤结合的方式，让学生在学习和运动之余多多体验自然风情。学校的景观石主要分布在景区道路交叉处，由2-3个景观石共同构成，上面刻有一些如何做人做事的文字，长期置身于该校的环境中，学生能通过观看景观石更进一步的了解学校的文化。

四、调研归纳总结

（一）设计的特点

学校的整体性设计的相对较差，各个空间之间缺少联系，无论是在铺装的方式上还公共设施的运用上，相邻两个区域上都具有明显的差别。

唐山学院的空间整体布局中，建筑物的布局呈散点及块状，建筑布置有主有序。学校的空间尺度适中，满足校园的特殊属性，以人的使用需求为主。在大空间里由植物划分为多个小空间，创造出了一个相对安静的校园空间，这样有利于学生们的学习思考。唐山学院的校园景观空间核心区域与周围的绿地分级明确，不仅在面积上产生了对比，而且在纵向空间上有着差异较大的高低对比，这样的设计可以提供给人不同需求的空间，校园内的私密性与公共性空间划分较差，而且校园内的景观空间，无法满足供师生用以进行正式或非正式交流、独处、娱乐活动进行的需求。

（二）设计上有待改进的问题

教学楼前广场前加入乔木隔开广场的大空间，形成一定的覆盖空间和开敞空间。前广场中间将草地改成喷泉水景，丰富空间景观及层次。中心喷泉在开启时为喷泉，而关闭时是供同学们休憩的广场，展现出图书馆的巍峨雄伟。动静的不同选择、有着意境的不同，可以满足前广场在不同期间使用的自由性。前广场树池设计成木座椅的形式，增添师生的休息场所。教学楼后的中心景观区设计成滨水广场空间，丰富了校园广场文化。两侧放置座椅供师生学习交流，提供了新的学习场所、聚会交往的场所。春天这里可以赏春水的微波荡漾;夏季的这里可以遮阳学习、避雨赏景、傍晚的小憩小聚;秋天且看树叶飘落;冬日赏雪、滑冰。一年四季中心景观区可为校园注入更多新的诗意。

整个标识设计采用唐山学院所用蓝白，更容易贴切校园的气息，让校园变得更加整体。结合蓝色和白色的使用跟富有现代化的颜色搭配，适合大学校园年轻有活力而又不缺失严谨的气氛，同时这种颜色的搭配在现在的校园色系中容易引起人的注意;校徽的使用更好地展现校园个性化，校徽的标志是由 LED 灯展现，既满足了照明的需要，也预示着校园文化在光明中前行，永不黑暗。

现在校园内的休息交流的桌椅单一、数量太少，设计中应加入了多组多人学习交流的桌椅，不仅可以满足学习的使用，还能满足室外活动需求，在学生生活区楼下的空闲空间上，加入一人或两人带照明独立座椅，放置在各个绿地空间的大树下，方便学生在宿舍楼附近的短暂休息。