初中体育趣味化教学模式应用

施扬杰

【摘要】：体育对于增强学生体质具有重要作用。通过开展体育，可以使学生强身健体，让学生有足够的精力去学习。在应试教育的影响之下，对体育教学不够重视，学生对体育不太感兴趣。因此，在初中体育教学中，要运用趣味教学，让学生在兴趣中去学习体育，从而实现体育教学的更大飞跃。

【关键词】：初中体育 趣味化教学模式 应用

体育课是需要学生去户外的一门课程，在户外通过学生的实践和真实感受一方面提高学生的体育的专业知识，另一方面也能让学生得到应有的锻炼，从课堂中走出来，放松自己，不给自己过大的压力，本该是学生都喜爱的一门课程，但是由于要运动的原因，加上初中生各方面开始成长，所以对体育课并没有太大的热情，学生的态度和兴趣或多或少也会影响到教师，但是绝不能因为这种元音就放弃，消极教学，这更不利于学生接受体育，教师需要把体育通过快乐的方式展现出来，让学生看到体育的魅力，接受体育，给自己更好的成长体验。

一、多样化教学形式

在目前的体育教学中，最大的不足就是教师的教学方式太过单一。前文中也提到过，体育教师一直都是相同的教学项目，比如跑步、做操等等，这些日常的活动学生自己即使不在体育课上也有机会做，教师如果在体育课上还是这种教学方法，根本没法让体育课在学生眼中特别起来，而且上课的经历也不愉快。还有体育课本的应用，体育课本虽然不像其他主课的课本一样，对教师的教学有很大的影响和帮助，但是也有一定的作用，课本中的内容都是学生在适当的年龄段，需要学习的一些体育技能，教师可以参考课本每节课给学生渗透新的知识，让体育课变成既有理论也有实践的课程，提升快乐度。比如平时教师对学生的体育活动没有任何安排和要求，在以后就可以在上课时先让学生做做热身运动，热身运动什么形式不重要，热身主要是让学生拉拉筋，不至于在之后的运动中受伤，然后根据课本中的安排给学生讲新的运动，比如关于乒乓球的运动，教师可以给学生讲乒乓球的比赛规则、如何计分、得分要素是什么等等。然后带学生去乒乓球台上进行实践，给学生进行实际的教学，让学生在观看过之后自己分组进行比赛，实行淘汰制，这一运动男生女生都可以参与，而且男女生并没有很近的接触，不会让学生感受到不自在，慢慢的就会放开，体育课会在学生的欢声笑语中度过。教师给学生讲了乒乓球的知识之后，学生在课后，观看乒乓球专业比赛时也能够看懂，而不是像之前一样，在体育课中学习不到任何东西，自己上了好几年的体育课，结果还是像一个门外汉，什么都不懂，看比赛时还要自己百度规则，体育课和体育教师的存在没有任何意义。教师只要愿意改变自己的教学方式，把教学方式多样化，学生就能看到体育课的价值，在体育课中不仅能让自己的身体得到锻炼，各方面的知识也更加充实，在面对体育课时也能以正面的心态去面对，慢慢的可以体会到体育课中的快乐，各种问题和不足也会迎刃而解。

二、多和学生交流，通过学生喜欢的方式表现体育

在很多人印象中，体育教师都是不善言辞的，在我校的体育教师也是如此，主要表现在不和学生交流，面对学生时，除了下达命令和给学生安排活动，其余时间根本不和学生说话，让师生之间的距离感不断加强，学生也不愿意在体育教师面前表达自己。体育课是学生没有压力就可以上的一门课程，所以教师在其中充当的角色很重要，正是因为这门学科没有压力，学生才更可能和教师敞开心扉，如果教师能够多和学生交流，就能够了解学生的真实想法，无论是给学生学习上的建议还是调整自己的教学方式都更有利。趣味教学要想实现，必须让学生感觉到体育课和自己的兴趣相符，教师就可以通过多和学生交流，了解学生感兴趣的东西，然后在体育教学中结合学生感兴趣的东西对学生进行教学，学生就更容易接受。比如男生喜欢一些篮球明星，类似库里、勒布朗等，对很多功夫片也很感兴趣，女生对于一些当红明星比较感兴趣，教师在教学中就可以加入学生喜爱的因素，对学生进行教学，比如在让学生中长跑时，学生坚持不下来，教师可以通过学生感兴趣的偶像激励他们：每个篮球明星在参加比赛之前都要进行严格的训练，每天没日没夜的练习，功夫片中的功夫大侠也不是一朝一夕养成的，李连杰、李小龙都经历过你们没办法想象的艰苦训练，至于现在的各种明星更不用说，无论是男明星还是女明星，为了自己上镜好看，不仅要严格控制饮食，还要进行一定的锻炼，这些困难别人都坚持下来了，我们喜欢一个人不能只喜欢他们的成就，对他们的精神更要看重，也正是由于这种精神他们才能称之为偶像，现在我们要进行中长跑，只是几分钟的事，但是如果大家能坚持下来，就能带给大家意外的惊喜。通过教师的鼓勵和对于学生感兴趣的人的分析，学生就能在心里给自己加油打气，即使在坚持不下去的时候也能咬牙完成教师给的标准，无论是八百米还是一千米，班级中放弃的人肯定是少数，这样一来，虽然学生在体育课上的任务和压力相比之前大了一些，但是学生会感觉到更加充实，重新认识了体育，能够体会到在体育课上挥洒汗水之后的愉悦感，这是单纯坐着没法体会的，学生也会开始盼望体育课，体育的趣味性和愉悦性就会体现出来，学生的态度也会截然不同。

总之，初中体育比较枯燥，学生们在学习中没有乐趣，主动性不能激发出来。因此，愉快教学法运用到初中体育教学中，会给体育教学带来与众不同的效果。趣味教学法让初中生从体育教学中感受到了乐趣和快乐，使他们对体育非常投入，从中既学到了知识，又享受了体育的快乐，让学生充满了活力和力量。只有在初中体育教学中运用趣味教学法，才能让体育妙趣横生，让学生感受到体育的魅力。趣味教学法的运用并不是一蹴而就的，它的运用需要老师掌握授课的技巧，需要老师抓住机会，适当的时候运用趣味教学法，从而促进初中生的发展。

【参考文献】：

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【3】丁巧梅. 浅析兴趣化教学模式在初中体育教学中的应用[J].山西农经， 2016（18）：76-76.