幼儿游戏在幼儿教育中的作用

李娜

摘要：幼儿时期是人一生中良好行为和习惯养成的关键期。幼儿园的教育主要是以游戏为主。游戏是幼儿教育的一种有效手段。结合本人的教学实践，本文将分析新时期游戏在幼儿教育中的作用。

关键词：幼儿教育;游戏;合作意识

游戏对儿童来说至关重要，它是儿童产生高级心理现象的重要源泉，也是儿童社化的重要途径。爱玩、爱游戏是儿童的天性。我国著名的教育学家陈鹤琴就曾经说过：“游戏是孩子的生命。”这充分说明游戏是符合幼儿心理特点与年龄特点的一种独特的活动形式。

当前，很多幼儿园教师都认识到了游戏在幼儿教育中的巨大作用。游戏不仅是幼儿乐于去做的活动，同时也是幼儿接受学习的有效手段。只有将游戏活动纳入有目的、有计划的教育活动，为孩子们提供一个丰富的活动和游戏环境，放飞孩子们的天性，才能让幼儿能健康成长，拥有一个快乐的、美好的童年。

1 幼儿游戏是对幼儿进行常识性教育的有效手段

对于幼儿来说，爱玩的天性决定了游戏是他们最感兴趣的事情，在游戏中他们是最快乐的。对幼儿的教育离不开实际生活与游戏这两种重要途径，生活中的现象是最容易感知和被接受的，而游戏则是幼儿最形象的对现实生活的模拟。丰富的游戏活动是幼儿接受教育的最好课堂。通过参与游戏不仅有利于促进其身心的健康发展也有利于培养他们勤动手、勤思考的习惯，以此学会一些生活的基本常识，同幼儿的感知能力、想象力与创造力在游戏中也将得到极大地锻炼与提高。最常见的游戏莫过于一种由幼儿模仿成年人的角色扮演游戏。幼儿们分成不同的角色，有的扮演“妈妈”，有的扮演“爸爸”有的扮演“弟弟”，有的扮演“姐姐”等。在游戏中大家分工合作，各有不同的扮演角色，营造出了不同的场景。

2 游戏是强健幼儿身体培养优良品质的有效途径

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“要把促进幼儿健康成长摆在幼儿园教育的首要位置。”要达到这个目标，游戏不失为一种很好的教育方式和有效途径。幼儿在进行“丢手绢。老鹰捉小鸡。跳房子”等游戏中少不了要做出跑、跳、投等动作，这不仅有助于增强身体协调性，还有助于身体各器官的生理机能得到锻炼和改善，从而达到锻炼身体、增强体质的目的，为孩子们今后的生活和学习打下坚实的基础另外，游戏中经常融入一些体育活动，例如，以班为单位开展的“看谁跑得快、跳得远”的比赛，或是传统的踢毽、跳绳比赛等。这些带有竞技体育色彩的游戏既能强身健体，增强幼儿的自信心和意志力，又能培养他们的竞争意识以及团队协作意识。幼儿通过游戏活动能够体验到成功和失败，从而对自己的能力有所认识。当然，成功的体验能极大地激发幼儿的参与积极性，增强其自信心，他们很快就能感受到自己是有用的，是有价值的，从而产生一种积极向上的健康心态。而对于在游戏中受到挫折的幼儿，则会积极反思失败的原因，力图下次争取有好的表现。

3 游戏可以培养他们克服困难的意志力，使其在压力下具备更好的心理素质

《幼儿园教育指导纲要》中明确指岀：“培养幼儿乐于与人交往的意愿，学会相互帮助、相互合作、互相分享是幼儿园教育的目标之一。”在幼儿园的各项活动中都离不开幼儿的相互合作，因此，在此阶段培养幼儿的交往合作能力，形成良好的习惯具有很强的现实意义。游戏对于深化幼儿对合作的认识，培养他们良好的合作意识和作品质具有重要作用。在进行“老鹰捉小鸡”的游戏时，我就对朋友提出了一个要求。让他们在游戏前自行协调好谁当“小鸡”，谁当“鸡妈妈”，谁扮演“老鹰”，并且告诉他们在游戏中要相互配合，互相帮助，从而保证“老鹰”抓不到“小鸡”。在这个游戏中，幼儿们很好地注意到了自己的角色，相互合作，约束了自己的行为，游戏进行得十分顺利。又如，在进行接力赛的游戏中，有的小朋友不明白为什么要趕紧接棒，抓紧时间赛跑。于是，我就对他们进行了集体荣誉感的教育。这样，孩子们明白了自己的活动目的，同时也理解了团队的重要性和合作与竞争的意义。因此，教师要有意识地创造条件和机会，在游戏中对幼儿进行合作意识的教育，积极引导幼儿体会合作成功的快感，并及时对幼儿的合作行为给及肯定和赞许，从而让幼儿在今后的游戏中自愿与他人合作游戏在幼儿教育中具有重要作用。

4 游戏能促进幼儿个性的发展

游戏是幼儿自主自愿的活动。这是因为游戏是活动的指南，在于活动过程本身的享受而不是在于对活动结果的追求。幼儿在活动中始终是自由自在，毫无心理压力的。因此能在轻松愉快的游戏气氛中，容易获得通过自我努力而成功的欢欣和自豪。这种积极的情绪体验，将使幼儿们的求知欲及生、心理需要得到满足，只有游戏，才能使幼儿摆脱对成人的依赖，激发起一种完全出自本身的勇气，促进其个性的和谐发展鲁迅先生在《风筝》一文中说：”游戏是幼儿最正当的行为。“俄国作家高尔基也认为：”游戏是幼儿认识世界的途径。“游戏初了可以使身体强健外，还是幼儿生活的重要组成部分，是他们学习的一种形式。而往往在日常生活中，常常听到一些父母们抱怨般评价自己的孩子：”这孩子太贪玩，什么也学不进去。“为了让孩子”学进去“一些知识，他们往往采集了引诱甚至暴力的手段，扼杀孩子们的”玩兴“。其实，爱玩并非坏事，孩子们在玩的过程中也有助于孩子智力的发展，并非是父母想的那样。游戏对幼儿来说也是一种学习的过程，因此，家长不能扼杀幼儿的”玩兴“，而是利用游戏的方式来激发幼儿的求知欲，提高孩子的学习兴趣，使孩子在最轻松和愉快的心情学习，真可谓是：”其乐融融“，其亦无穷。

游戏不但促进幼儿体、智、德、美的全面发展，同时也培养了幼儿各方面的能力，幼儿社会化教育是社会发展的需要，也是幼儿成长的需要，而游戏则在其中起着积极的作用。因为幼儿社会意识的形成并不是自然而然发生的，而是要靠老师、家长和幼儿的共同努力形成的，所以每个幼儿园教师都应该增强这种意识，努力为幼儿创造参与游戏的时间、空间，为培养二十世纪的合格人才奠定基础。

（作者单位：江苏省宿迁市泗洪县天岗湖中心小学）