浅谈幼儿爱国主义教育

陈亚娟

摘要：列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起未的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”爱国主义教育是幼儿园德育的毛要内容之一。我国宪法第二十二条规定："国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的国民公徳，在人民中进行爱国主义、集体主义和国际主义的思想道徳教育”爱国主义的思想感情能激励人们花战斗和劳动的岗位上为祖国的独立自由、繁荣昌盛而努力奋斗，它常常成为人们一切优良行为的根本动力。黄继光英勇献身，邱少云严守纪律，王进喜艰苦奋斗，中国女排顽强拼搏，这一切无不出自对祖国、人民的无限热爱，一往情深。为此，我们在对整个年轻一代的思想品徳教育中，应当把爱国主义教育放在一个重要的位置上。在作为基础教宜的幼儿教育阶段，也不例外。

关键词：爱国主义;幼儿;教育

爱国主义属于道德范畴，幼儿期正是个体品德形成的关键时期，是否应该进行爱国主义教育，答案毫无疑问是肯定的。心理学家陶姆说：“一个胆小的士兵，并不是在战场上造成的，而是在婴儿院中造成的”。我国俗语所讲的“三岁看大、七岁看老”，就是指从一个人三岁时候的样子，就可以看到他长大之后的样子;看一个人七岁时候的样子，就可以看到他老了之后的样子。这些都说明个体的品德教育需要在可塑期进行，幼年就是最恰当的时期。

关于爱国主义教育的认识，幼教工作者通常都能从思想层面意识到这项教育的重要性，但怎样对幼儿进行爱国主义教育却是颇具争议性的话题。当前学前教育实践表明，幼儿爱国主义教育处于薄弱环节。究其根源，不外乎以下两方面原因：一是认为幼儿的思维发展处于“前运算阶段”，尚不足以通过表象的心理活动去认识“国家”这一概念，只能够依托简单符号对外部世界存有模糊的认识。而个体品德形成的逻辑过程始于“认识”。对于幼儿而言，爱国主义教育似乎在首要环节便陷入了困境。二是认为幼儿年龄小、理解水平较低，个体心智尚不成熟，对他们进行爱国主义教育并非易事，难度非常高，即便强行推进，教育效果也难以达到预期，如在小学阶段来实施效果更佳。以上缘由虽有一定的道理，但考虑问题的视角还存在偏差，并不能成为不对幼儿进行爱国主义教育的科学依据。

从小对幼儿进行初步的爱国主义教育不仅是必要的，也是完全可能的。关于这一点可以从阻个方而来认识。首先应当看到“祖国”这一概冬对幼儿来说虽是比较抽象的但它所包含的内容却十分具体，祖国存在于丰富多采的现实生活之中。周围成人为振兴中华而进行的创造性劳动，社会生活日新月异的变化，雄伟壮丽的大好河山，优美动人的民族语言等等，都是幼儿可见可闻，可以理解的，幼儿能从这些具体的人物事件中初步领略到祖国的可爱之处，接受爱国主义思想的熏陶。其次，从幼儿本身的发展来看，三岁以后的幼儿，由于活动范国不断扩大，在与周围环境日益频繁的接触中，积累了有关社会生活和自然界的知识，其中包含着许多生动的爱国主义思想教育的因素。在正确的教育修响下，幼儿的社会情感已经开始发展，他们的情感不再只是以个人的需求为屮心，那些涉及祖国、人民利益的人物事件也能引起他们在情感上的反映。因此，在幼儿生活的头几年里就已经产生了爱国主义情感的萌芽，只要在此基础上因势利导，就能使这种感情进一步发展和稳固。

对幼儿进行爱国主乂教育的具体内容是什么呢？少考《幼儿园教育纲要》（试行草案）的规定，可归纳为下列几点：

（1）培养幼儿爱家庭、爱幼儿园。热爱·祖国的情感首先来自于对亲人，对关怀和照料自己的人们所产生的眷恋。从小班开始就要培养幼儿爱父母及家庭成员，爱老师、小朋友及其他工作人员。由于幼儿的特点往往表现为情感与行为的不一致，因此要特别注意培养对人们实际的爱。应当要求幼儿尊敬成人，听他们的话，并愿意帮助他们做力所能及的事。

（2）培养幼儿爱家乡、爱首都。对幼儿来说，认识祖国是从自已居住的地区开始的，他们从自己所在的街道、村庄升始，逐渐获得关于城市或乡村，以至国家的概念。应当让幼儿认识家乡的社会环境和自然环境，使他们为家乡的建设而感到自豪，对家乡美丽的自然风光产生依恋。这些儿时的记忆，往往会保留终身。对大班幼儿还应介绍祖国的首都——北京，开始培养他们热爱首都的感情。

（3）培养幼儿爱劳动人民。工人、农民、知识分子、解放军是祖国幸福生活的建设者和保卫者，应当从周围环境中选择一些幼儿能够理解的内容，使幼儿知道他们为了祖国的富强是怎样在劳动和战斗的，并为祖国所取得的成就感到兴奋和骄傲，从而产生对全体劳动人民的热爱和崇敬。

（4）培养幼儿热爱共产党、热爱社会主义。引导幼儿从周围生活中逐渐认识社会主义好，初步知道共产党和老一辈无产阶级革命家领导人民创建人民中国的光辉业绩。

（5）认识国旗、国徽。知道国旗、国徽是祖国的象征，要尊敬和爱护她们。

（6）培养幼儿爱兄弟民族、爱友好国家和人民。

怎样向幼儿进行爱国主义教育呢？

成人对祖国的热爱是幼儿爱祖国的榜样，这是一种潜移默化的影响。父母和教师必须是爱国主义者，并经常在幼儿面前对涉及祖国概念的人物事件表现岀热烈的情绪，以便感染幼儿，使之产生情感上的共鸣。

幼儿热爱祖国的情感是在积累关于国家社会生活、人们劳动和大自然知识的过程中逐渐形成的。成人应当有目的、有计划地通过故事、诗歌、图画、照片、电影、电视等形式以及参观访问活动向幼儿介绍他们能够理解的关于祖国的人物事件和现象。在这个过程中，要注意不能只是停留在知识性的介绍上，成人应同时致力于拔动幼儿情感的心弦，使各种认识活动带上情感的色彩。

引导幼儿参加得以抒发爱国主义情感的实际活动是十分重要的。例如：启发幼儿在家帮助妈妈扫地，因为妈妈为国家劳动辛苦了;组织幼儿给中国女排寄去亲手绘制的小花扇，祝贺她们为国争光，音乐、舞蹈、美术等活动更为幼儿抒发爱国之情提供了许多机会。通过各种各样的实际活动，能使幼儿爱祖国的情感渐渐地巩固下来，成为复杂的社会情感中不可分割的部分。

总之，对幼儿的爱国主义教育是一项细致的工作，它贯串在幼儿教育的全部工作之中，而成人必须做这一教育的有心人。

（作者單位：内蒙古乌海市海勃湾区第二幼儿园）