“猜猜他是谁”主题写作指导及习作评点

孙慧

【文题在线】

我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出他是谁。可以选择一两点他让你印象深刻的地方写下来。写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。

【互动空间】

小豆豆：老师，这次习作比较难，我不知该怎样写。

老师：细读本次习作要求，首先选择一个同学，回忆他给你留下的深刻印象。所以，在写作之前要仔细观察自己的同学，他最突出的特点是什么。

天天：我们要从哪些方面来写呢？

佳乐：我觉得可以写这个人的外貌，如身高多少，是四方脸还是瓜子脸，头发是长还是短，是柳叶眉还是丹凤眼？还可以写写那“别致”的牙齿。

乐乐：老师，是不是还可以写他的爱好，是喜欢读书、唱歌，还是喜欢跳舞、画画？

平平：我觉得还可以写一写他的习惯：被老师表扬的时候，他最喜欢做的动作;被老师批评的时候，他会出现什么样的表情。

小豆豆：我知道了，可以写一写他经历的事情，而且是众所周知的。

老师：你们说得都很好，就是从这些方面来写。

贝贝：我们选择自己最熟悉的人，选择他与众不同的特点来写。在写作时，我们可以运用拟人、比喻、排比等修辞手法，从而使文章更具体、更生动。

老师：说得太好了！我们可以每一个自然段写一个他的特点，结尾以“先询问再回答”的形式结束;也可以把做游戏的过程写出来。但是别忘了，写的时候，注意开头要空两格;写完以后，多读几遍，将文章修改得更加精彩啊！

【学生习作一】

猜猜他是谁

?三门峡市实验小学  牛牧琳

今天课间，明明故作神秘地说：“牧琳，我们玩一个‘猜猜他是谁的游戏吧！”我漫不经心地说：“是我们体育课时，在我背后蒙住我的眼睛，让我猜是谁的游戏吗？”明明摇了摇头，故作神秘地说：“我们玩的可是一个文雅的游戏。”

这时，只见明明从背后拿出写字板，写字板上写着“猜猜他是谁”几个字，周围还画着几个大大的问号。

他见我回头看，快速地在写字板上写着：“他是男性，他比你大，他经常帮助你学习。”我的脑子里一下子就蹦出了少先大队部扬扬的样子。我每天都能见到他，有时我们会在一起写作业。但是我又觉得，班级中比我大的、经常帮助我的男孩子也不在少数，如陈诚、浩宇等。

明明见我没有反应，接下来又在写字板上写着：“他个子不高，有一双会说话的眼睛。”我用排除法去掉了浩宇，因为我判断扬扬和陈诚都有一双会说话的眼睛。这个“他”到底是谁呢？此刻，我紧张极了。

我迫不及待地想看明明的写字板下一次会写什么，这时的我像热锅上的蚂蚁，焦急地等待着。“他喜欢读书，爱写绘本故事，能言善辩，是同学们眼中的演说家，关键是他经常帮助同学。”我兴奋地大喊：“不用猜了，就是扬扬。”

只见明明不慌不忙地在写字板上再次写字。我的心像有一只小白兔在打鼓，我赶紧看了一下上面的名字，耶，果真是扬扬！我高兴得一蹦三尺高。

【点睛酷评】

文章娓娓道来，生动地记叙了整个游戏经过，条理清晰。对于人物的心理描写十分生动、细腻，再现了小作者的整个思维过程。

【学生习作二】

猜猜他是谁

?三门峡市实验小学  尤梓瀚

他的个子在班级里属于中等，圆圆的脑袋上梳着短头发。粗而淡的眉毛下，架着一副近视镜，让人看上去觉得挺有学问的。平时遇到什么问题，他就会眉头紧皱，脑门上出现一个大大的“川”字;一笑起来，他就会露出嘴里的两颗小虎牙。

他有两大“快”。一是走路快。低着头，弓着腰，身体向前倾，两腿迈着大步，一边走路一边会不由自主地傻笑，如果你和他并排出发，一定能听见他的笑声。二是吃饭快。他一坐到饭桌前就开始吃，而且是一手拿筷子，一手拿勺子;一口汤，一口菜地吃。大家的饭才吃一半，他的饭已经一扫而光，吃得干干净净了。

他最大的爱好是读书和写作。每天清晨，妈妈叫他起床后，他会站在阳台上，打开一本书，如饥似渴地读起来。遇到写得精彩的地方，他还会忍不住多读几遍。每天晚上写完家庭作业后，他常常学着姐姐的样子，坐在书桌旁，打开本子开始写日记。

知道他是谁吗？他就是尤梓瀚。

【点睛酷评】

文章首先对“他”的外貌进行了细致描写，皱眉时出现的“川”字、笑起来露出的虎牙，都是“他”的与众不同之处，文章能够抓住其特点来写，增强了人物的辨识度。在写“他”的性格特点时，又概括出了两大“快”和喜欢读书、写作的特点，人物形象呼之欲出。