网民低龄化对教育提出了更高要求

胡京晶

不久前，中国互联网信息中心（CNNIC）发布的第44次《中国互联网络发展状况统计报告》指出，截至2019年6月，中国网民规模达8.54亿。其中45.5%的网民为30岁以下的年轻群体，本科以下学历（不含本科）网民占比为90.4%。

报告发布之后，有观点认为网民学历很低，这是因为持此观点的人只看到了“本科以下學历（不含本科）网民占比为90.4%”的数据，而忽略了“45.5%的网民为30岁以下的年轻群体”的事实。

事实上，“网民学历结构”的数据显示，网民里小学及以下学历的占18%;初中占38.1%，是所有学历选项中占比最高的。“网民年龄结构”的数据显示，10岁以下占4%，10—19岁占16.9%。可见，网民中占比最高的并不是成年人，而是现在的中学生，中国网民呈现出低龄化的态势。在总体规模达到8.54亿的网民中，活跃着8000万大学生、硕士生和博士生，所以网民的总体学历水平其实并不低。

现在很多上网的人都有这样的体验，就是说话遭“怼”，网络讨论质量下降。一事当前，你发表自己的感受、看法和观点，无论你怎样说，都会招致一片“乱怼”。你说东是正确的，他说西才是对的;你说今天吃了个苹果，他质问你为什么不吃橘子。而第44次《中国互联网络发展状况统计报告》所呈现的数据，很大程度解释了这个问题，就是“怼”你的人八九不离十是一群小朋友。

其实，中国网民低龄化已经是一个共识了，也早就有人把现在的孩子比作“互联网的原住民”。然而，针对网上“乱怼”人的情况，我们仅仅抱着“不和小孩子一般见识”的态度显然是不够的。如何进一步解读现实，对此进行分析和思考，确实是一个值得考虑的问题。

笔者认为，针对网民的低龄化，我们应该探讨如何进一步把互联网与教育进行结合的问题。肯定有人会问，难道眼下互联网在教育领域应用得还不够吗？从幼儿园到高中，老师群、家长群、老师家长联系群，各种各样的群几乎覆盖了所有班级，留作业、发通知、评比、选拔等等，统统在网上进行。但是笔者认为，眼下网络技术在教育领域的应用多数集中在日常教学流程、教学秩序维护等领域，而真正与教育的“教书育人”核心内涵相结合，仍然还有一定的距离。我们都知道，孩子无节制地上网玩游戏，是许多家长头疼的事情，现在又了解到，一些孩子还是网上“怼”人的积极参与者，这不得不让我们思索这些叠加的问题。

人们常说网络是一个虚拟的世界。在网上折射出来的，恰恰是一个人在现实生活中的思维方式和行事习惯。

社会主义核心价值观里提倡“文明、和谐、友善”，这些对公民品行方面的要求，是提高国民素质的保证。对此，我们还有很多工作要做。现在网上针对孩子们的个人才艺比赛、选秀比较多，而涉及基本生存技能、集体合作项目等内容的讨论和演练比较少。有一些国家，消防队和学校多有联系，在小学甚至幼儿园开学的第一天就教孩子遇到地震和火灾时如何逃生;还有的国家足球教练联盟与学校合作，教授孩子踢足球并定期举办比赛。像足球这样的运动，孩子们都能从中更深切地体会到尊重他人、团队合作的意义。当然，我们没有必要也不可能全盘照搬别国的做法，但是在教育下一代的问题上，学校、家庭、社会各界应如何形成合力，如何充分利用互联网并不断破解新时期出现的新问题，继续提升教育水平，这确实是全社会应该认真思考的问题。

（作者系自由撰稿人）