庆祝中华人民共和国成立七十周年山东交通技师学院教学改革发展纪实

鲁明 韩炯刚

学院国旗护卫队

山东交通技师学院创办于1975年，隶属于山东省交通运输厅。40多年来，学院沐浴着改革开放的春风，坚持“立足交通、特色办学、适应市场、服务就业”的办学理念，创新驱动，科学发展，办学规模不断扩大，办学水平不断提升，办学特色不断强化，步入了高质量发展的轨道。

目前，学院占地面积600余亩，分南校区、北校区、北城校区三个校区，建筑面积15万平方米，教职员工430余人，在校生13900人。学院以培养技师（预备技师）和高级工为主要目标，同时承担企业在职职工高技能人才和各类职业教育培训机构师资培训任务，设有汽车学院（汽车应用系、汽车服务系、汽车制配系）、机电学院（机械工程系、电气工程系、电力系）、商学院（商务系、计算机应用系）、交通工程学院（轨道交通系、航空系、学前教育系）、基础部等教学部门，并设有校企合作交流中心、培训中心、图书信息中心3个教学辅助机构，开设汽车维修、汽车钣金与涂装、机电设备安装与维修、无人机应用技术、3D打印应用技术、数控加工、会计、电子商务、铁路客运服务、幼儿教育等30多个专业。其中，“汽车维修与驾驶”是山东省名牌和重点专业、全省百强专业;“汽车检测与维修”和“汽车制造与装配”两个专业成功进入山东省省级示范专业群建设項目，并设立了“山东省技师工作站”;其中“数控技术”“机械加工”“制配与维修”是临沂市名牌重点专业。

凭借优良的办学环境和过硬的培养质量，学院先后被评为“全国文明单位”“国家级重点技工学校”“全国交通系统规范化技工学校”“全国交通运输行业文明单位”“国家技能型紧缺人才培养基地”“山东省教学质量优秀单位”“山东省最具就业推动力特色学院”“全国技工院校汽车专业一体化课程教学改革试点单位”“山东省金蓝领技师培训基地”“山东省就业创业省级项目定点培训机构”“山东省道路运输职业经理人职业资格培训机构”“山东省技工教育特色名校建设单位”“第45届世界技能大赛重型车辆维修项目中国集训基地”“第45届世界技能大赛原型制作项目中国集训基地”等，2019年获授“富民兴鲁劳动奖状”“山东省教育系统先进集体”“山东省技工教育先进集体”重型车辆维修、原型制作两个中国集训基地受到人社部表彰。

齐全先进的基础设施

学院教学实训行政用房89168平方米，可容纳200多个教学班，学生宿舍50798平方米。现有教学楼9座、综合实训楼2座、实习车间4个、学生餐厅礼堂2个、学生公寓楼7座、学生图书馆1座以及400米塑胶跑道运动场和标准篮（排）球场地。图书馆现有纸质藏书11万册，电子图书8万册。随着学院建设规划的逐步推进，基础设施条件将得到进一步完善。

学院不断加大对实验、实习设施的投入，相继建起了与各专业教学相配套的先进、实用的实习和实验室。汽车类实训场地有博世汽车诊断中心、校企合作上汽通用五菱实训中心、汽车技术实训中心、汽车故障检修实训中心、汽车新能源实训中心、汽车全车线路实验区、汽车美容实训车间、汽车钣金与喷涂实训中心、重型车辆维修实训中心等，拥有大众、丰田、标致、起亚等多种系列实习车辆，实习工具和检测设备齐全先进，充分满足学生的实习实训条件和要求。机电一体化类专业建有维修电工、电工电子、电力拖动、CAD/CAM、金工、PLC可编程控制器、机床电气实训室，实验、实习场地达3000余平方米，实习设备的拥有量和先进程度位居同类型学校前列。交通客运服务专业有1套等比例高铁模拟仓、模拟高铁站以及相关配套的检测设备，能够逼真模拟整套高铁进出站流程和高铁站的客运服务实习实训，以真实环境满足学生的一体化教学实习需求。航空服务及飞机维修相关专业拥有1套飞机实训机及实训场地。同时，汽车振动教学实验室成功获批省交通行业重点实验室，为学院进一步提高教学水平打下了基础。

遍地开花的一体化教学改革

学院坚持以教学工作为中心，不断提升教育教学质量。按照人社部关于技工院校一体化课程教学改革部署，扎实推进一体化教学改革工作，一体化教学改革在全院各专业中遍地开花。

学院从1998年开始理实一体化教学改革，如今已建立起以职业活动为导向、以综合职业能力培养为核心、理论教学与技能操作融会贯通的工学一体化课程体系，学院在一体化教学改革的道路上不断探索与创新。从2012年至今，学院参与人社部第二批、第三批一体化课程改革，2012年学院汽车检测与维修专业作为人社部第二批一体化课程教学改革试点推广单位，汽车相关专业在试点基础上全面实现工学一体化教学;2016年，在人社部第三批技工院校一体化课程教学改革试点专业一体化课程开发的17个专业中，学院特色专业“机电设备安装与维修”成功入选，同时被评选为人社部第三批技工院校一体化课程教学改革试点“机电设备安装与维修”专业一体化课程开发牵头院校。学院先后完成了全国交通职业技术教育教学改革项目和全国技工院校一体化课程改革试点工作，建有行业、企业专家参加的与专业、课程设置相适应的咨询机构，并定期开展活动，一体化教学改革走在了全国前列。

同时，以落实山东省高等职业教育与技师教育组织开展联合培养试点教育为契机，积极进行专业结构优化，与山东交通职业学院联合开设 “机电一体化技术”专业，共同培养“高职+预备技师”高素质高技能型人才。学院还成功申报技工院校通用职业素养课程实验学校，在技能培养的基础上，进一步提升学生的职业核心能力与职业理念。

素质过硬的“双师型”教师队伍

学院第六届技能节开幕式

学院教职员工中，现有专任教师296人。专任教师中，有硕士研究生以上学位或学历（含在读研究生）68人，占专任教师总数的22.9%;本科以上学历（含研究生）283人，占专任教师总数的95.6%;高级职称69人，占专任教师总数的23.3%;双师型教师95人，占专任教师总数的32%。在这支队伍中，有“五一”劳动奖章获得者1名、全国技术能手1名、全国交通技术能手5名、山东省技术能手7名、山东省首席技师（齐鲁首席技师）7名、沂蒙首席技师8名，有“山东省富民兴鲁”劳动奖章获得者、全国交通类技工学校教师岗位标兵、全国交通运输行业精神文明建设先进工作者、山东省高校巾帼建功标兵、山东省高校优秀共产党员、临沂市优秀共产党员等。

近年来，学院不断组织教师进行各类能力提升培训，提高教师整体综合素质;积极推进“青蓝工程”师徒结对，以老带新，形成了以专业带头人为引领，高技能、高等级双师型教师为骨干的高水平专业化师资队伍;学院制定了完善的教科研经费管理办法，积极推进教科研项目的立项与研发，教职工工作积极性持续高涨，教学和教研水平不断提升，先后有30多名教师参加了全国职业技术课程开发和教材的编写工作，有20人次承担了主编或主审任务;仅2019年上半年，获得山东省交通厅课题立项2项，临沂市社科联课题立项6项。

赛教融合的技能培养模式

学院大力倡导精益求精的工匠精神，鼓励学生在实践中追求真知，在实训中锤炼技能，在竞赛中奋勇争先。在包括世界技能大赛选拔赛在内的各级各类比赛中，仅2018年，学院就获得国家级竞赛奖项2项、省级67项、市级9项。在第44届世界技能大赛选拔赛中，2名学生进入山东省集训队，1名学生进入国家集训队，并获得原型制作项目全国第3名。在第45届世界技能大赛选拔赛中，7名学生进入山东省集训队，2名学生进入国家集训队，其中1名学生获重型车辆维修项目全国第3名，学院成功申报第45届世界技能大赛重型车辆技术、原型制作两个项目中国集训基地。同时，学院每年举办的 “技能文化节”，为学生提供了竞技的良好平台，目前已经举办了六届。学院以赛促教、以赛促学、赛教融合，技能培养质量不断得到提高。

立德树人的半軍事学生管理模式

学院始终坚持“以德为先”的教育理念、“立德树人”的使命担当。自1997年学院就开始积极探索实践半军事化管理模式。随着办学规模的扩大，专业需求更新，学生情况的变化，学院不断探索学生管理工作的有效途径。如今，半军事化管理已经成为学院一张闪亮的名片。在山东交通技师学院，学生们像军人一样成长，在纪律严明的生活中锤炼心性，在丰富多彩的活动中陶冶情操，在严肃、紧张、生动、活泼的氛围中全面发展，学生的优良品质和良好习惯得到家长和用人单位的高度评价，也促使更多学子走入山东交通技师学院，毕业生就业率始终保持在98%以上。

学院精神文明单位授牌仪式

成熟稳定的校企合作机制

学院采取技能人才供需、在职职工培训、产品设计研发、产品协作生产、共建实训基地（实训室）、师资双向交流、技术咨询服务等多种形式，与企业实现优势互补、资源共享、互利共赢、共同发展，充分发挥学校的人才与技术优势，发挥企业资源优势和市场优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能。目前，学院已经与近百家企业建立了校企合作关系;与鲁南制药集团、山东远通汽车贸易集团、上汽通用五菱有限公司、临沂永胜汽车修理有限公司等进行校企深度融合，以订单式冠名班形式开展教学;与临沂永胜汽车修理有限公司在企业冠名、订单式人才培养、企业在岗人员培训、教材课程联合开发等方面开展的“紧密型深层次校企合作”被评为2013年交通行业校企合作优秀项目。

凝心聚力的精神文明创建

对于山东交通技师学院而言，20余年的文明单位创建之路，也是学院凝心聚力、开拓进取、不断发展壮大之路。1993年，学院被临沂地直精神文明建设委员会命名为“文明单位”;1997年5月，被临沂市委市政府授予“文明单位”称号;2013年12月，被山东省精神文明建设委员会评为“省级文明单位”;2017年11月，被中央精神文明建设指导委员会授予第五届“全国文明单位”称号。

继往开来创伟业，扬帆起航正当时。回首40多年的风雨历程，学院全体教职工不忘初心，砥砺前行;站在新的历史起点上，学院全体人员昂首阔步，信心满怀。乘着职业教育大发展、大改革的东风，山东交通技师学院必将不忘初心，牢记使命，担当作为，不断提高教育教学质量，为国家经济社会发展培育更多高素质技能人才。