信息化教育在语文教学中的实践应用

摘 要：随着信息技术的飞速发展，信息技术在教学中的应用在逐步深入，对于教学改革也起到了较为明显的作用。信息化教学在高中语文课堂上也是如此，为了响应新课改对于教学改革的要求激发学生的学习兴趣，从而让学生的主动性更高。信息化教学能够让学生的创新思维得到培养，面对具体问题时能够具体分析，让学生能够用信息化手段整合成科学的知识体系，从而锻炼自主思考的能力。本文在分析传统教学方式的弊端基础上，对高中语文教学改革中信息化运用的策略进行了简要分析。

关键词：高中语文;教学改革;信息化

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0155-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.147

信息化运用在教学改革中应用的程度越来越深，教育方式也相应起到了变化，体现在教学载体上，最大的明显变化就是黑板变成了多媒体教学，传统的机械式讲解理论知识，变成了信息化教学。而教师的角色也由“领路人”变成了“引路人”，真正做到了以学生为主体。教师可以在信息化教学中，让学生主动性变得更强，真正体会高中语文教材知识之外的东西，从而营造轻松和谐的教学氛围，因此课堂信息化的教学就显得尤为重要，这也为高中语文教学改革提供了另一种思路。

一、高中语文信息化教学现状

1.语文教学信息化程度不高。尽管信息化的应用已经深入人心，但是语文课堂实际的应用效果依旧不容乐观。多媒体的应用很大程度也都是停留在素材的展示上，甚至直接将教材搬到了多媒体课件上。这反而限制了教师的发挥。而且由于信息化运用更加偏向計算机的操作，因此对于教师来说是一个不小的挑战。一部分教师受到学科类型的限制，只会一些基本计算机操作，因此对于图片、音频视频的整合就显得很困难。而且还应该注意的一点是，尽管目前很多学校的信息资源很丰富，但是那只是信息总量，信息整合方面依然不尽如人意，处在一个薄弱的水平上。

2.语文教师对于信息化教学运用理解不深。一部分教师误认为信息化教学就是多媒体教学，展示课件就可以全部涵盖，其实这是很片面的。信息化教学不只体现了教学方式的改革，而且改革创新涉及多个领域，从教学主体、教学环节上都有相应的改变，但是明显教师的观念没有跟上信息技术发展的速度，信息化教学在高中语文课堂上的普及依然是任重而道远。

二、高中语文教学改革中的信息化应用

1.创设教学情境，引发情感共鸣。在高中语文教学中借助信息化技术手段能够设置生动性和形象性较强的教学情境，引发学生的情感共鸣，加深学生对课文内容的认识和理解。

2.观看影片，实现对课文的深入挖掘。高中阶段部分课文具有一定的深度，简单的开展教学讲解活动学生难以形成对课文的深入认识，不利于学习效果的提升。所以教师可以借助信息化手段的应用，让学生观看相关影片，让学生在影片中特定社会情境的辅助下挖掘文章的深层次教育内涵，进而确保文本教育作用的发挥。

3.微课教学，促进师生互动。将信息化手段应用到教学活动中，教师还可以引入微课教学模式，简化教学流程，促进师生互动交流，提高教学有效性。如在针对《故都的秋》进行讲解的过程中，教师使用讲授式教学方式很难让学生对课文中描绘的情境形成形象化的认识，此时教师就可以插入微课，将《故都的秋》表现的“清”“静”“悲凉”等展现给学生，并结合微课与学生沟通，让学生从对秋天描写延伸到对作者当时心境的分析，进而深入体会作者对国运衰微的感叹，切实增强教学有效性。

三、高中语文教学中应用信息化教学的实效

1.能让学生更好体现语文的人文性。信息化技术在高中语文课堂上的应用，得益于信息技术的飞速发展。这种信息的高速传播，让整个高中语文都面临着教学方式的改革。教育工作者需要明白，语文和实际生活的联系十分紧密，因此绝对不能闭门造车，而是更加重视信息化教学的优势，在高中语文课堂中应用信息化教学。在实际应用信息化教学过程中，语文教师引导学生利用信息化平台的优势，增强自己的思考能力，从而提高了学生的自主学习能力，在生活中能够学以致用。这也从一个角度体现了高中语文的人文性。而且，信息化应用可以增强学生的信息检索能力，从而锻炼学生同教师的交流能力，让信息技术真正为语文课堂服务。

2.能使语文课堂更加开放。鉴于信息技术本身的开放性，信息化教学和高中语文课堂的融合也会更加增强语文课堂的开放性。最突出的表现，就是传统的教材将不只是学僧学习知识的全部，而只是多种渠道的其中之一。学生可以借助信息技术在网上查阅资料，增加自己的见识，拓宽自己的视野。这也为我国高中语文的教材编写提供了一个方向，将能够拓宽学生视野的知识点都纳入到教材的编写中。这样就可以让教材的编写与时俱进，让课堂的教学方式不拘一格，从而摆脱传统教学的桎梏。

综上所述，信息技术在高中语文改革中的作用是极其显著的，因此教师一定要认清信息化运用的优势，将学生视作教育的主体，取其精华，弃其糟粕，通过运用信息化教学的方式，加深学生对于文章的感悟能力，从而调动学生的兴趣，加强学生的自主学习能力，使素质教育能够落实到实处，真正让学生获益良多。

参考文献：

[1]何美玲.信息化背景下高中语文教学实践改革探究[J].学园，2015（25）.

[2]李红星.高中语文新课改下教学策略浅析[J].散文百家（下），2017（6）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 吕睿（1983.7— ），男，汉族，甘肃岷县人，中学一级，研究方向：高中语文教学。