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略谈小学数学教学中运用多媒体的作用

2019-10-16周志福

学周刊 2019年27期
关键词:多媒体小学数学课堂教学

摘 要:小学数学虽然简单,但是由于它自身的特点,以及小学生年龄小的关系,使得小学生对数学知识认识不深,对于枯燥的数字、符号容易产生抵触心理。而多媒体在小学数学的课堂中的运用,可以激发小学的学习兴趣,调动他们的学习积极性,使课堂教学效率得以提高。

关键词:小学数学;课堂教学;多媒体

中图分类号:G62          文献标识码:A

文章编号:1673-9132(2019)27-0147-01

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.139

由于受条件限制、观念的束缚,教师在教学中往往依赖于一张黑板、一本书、一支粉笔的灌输,从头到尾不关心学生学习情绪和态度,对于学生的兴趣、能力的培养更是可有可无的态度。在这种被动的课堂上,教学方式不但单一,而且老套,反应到学生的身上,就是学生像机器一样被动地学习,对数学没有兴趣,学习成绩也不理想。随着时代的进步,信息技术的发展,多媒体技术应运而生。多媒体走进课堂,为课堂增添了活力,提供了丰富的资源。尤其在小学数学课堂上,多媒体技术的运用使得那些艰涩、深奥的知识变得更加生动有趣、直观形象,在激发学生学习兴趣的同时,还大大活跃了课堂气氛,实现了理想的教学效果。因此,笔者结合多媒体教学的优越性,谈谈在小学数学教学中运用多媒体的作用。

一、丰富课堂教学内容,拓展学生思维

过去的小学数学课堂教学,教师只能依靠教材,辅以一些相关的教学资料,内容相对有限。教师在教学中只能用板书的方式呈现,用讲解的方式传递,不利学生学习,更不利于学生思维的拓展和发展,难以达到预期的教学效果。但是在教学实践中我们发现,现代信息技术下的多媒体可以解决这些问题,从内容到形式,满足课堂教学需要,提高课堂教学效率。比如,在教学“组合图形的面积”这一节时,教师可以运用多媒体课件演示,把一个复杂的组合图形进行移动分解,让学生通过学习简单图形认识复杂图形,再求出分解后图形的面积,然后用多媒体再把单个图形进行移动拼组,让学生观察、分析,就能让学生对复杂的组合图形一目了然;教师还可以借助网上其他教师对这一节内容的教学的视频,让学生从另一种教学中方法中感知,开拓学生思路,丰富教学内容。可见,利用多媒体教学既能大大丰富教学内容,拓展学生思维,提高教学效率,还能有效促进学生的理解能力,增强学生的学习质量,实现有效教学。

二、刺激学生的感官,提高课堂教学效率

虽然教学方法看似简单,但是对于一些知识难免有语言难以讲清楚、说明白的地方,这既影响课堂效果,也影响学生的学习。现在有了多媒体教学技术,它既看得见、听得着,教师或者学生还可以动手操作,使复杂的知识,语言难以讲清理的知识简单化、直观化。这样能充分调动各个层次学生的积极性,让课堂呈现轻松的、多边互动的学习氛围,提升课堂教学效率。例如,在教学“圆的面积公式”时,采用传统单一方法不但難以讲清楚相关的知识点,而且花费时间长,效果不佳。如果教师把它运用多媒体设计成有趣的课件,在教学中给学生进行演示,如,把圆等分成4份、8份、16份等,并运用各种等分的圆组成美丽的图案,引导学生观察、思考,看看这些圆的大小,寻找计算它们面积的方法。这样通过多媒体课件的演示,使圆平均分、移动、拼组的过程直观地展在学生眼前,有效刺激了学生的感官,让学生通过观察、分析、对比,理解了复杂、抽象的知识点,解决了教学中的重点、突破了难点,也培养了学生的抽象思维能力,使课堂教学达到事半功倍的效果。

三、有效突出教学重点,提高课堂质量

合理利用多媒体,让学生对不易理解的难点、重点通过多媒体生动、形象、具体,且清晰易懂的展现方式,达到了事半功倍的学习效果,有效提高了课堂教学质量。例如,在教学“圆柱的体积”一课时,为了让学生更好地理解和掌握圆柱体积计算方式推导这一重点,教师可利用多媒体演示把一个圆柱的底面平均分成若干等份,然后把圆柱切开,通过动画拼成一个近似的长方体,再反复演示,让学生明白近似长方体的体积与原来的圆柱体积是完全相等的,了解这个近似长方体的底面积、高与圆柱的底面积、高的关系,从而推导出圆柱的体积公式,使得这一课的重点、难点轻易突破,培养了学生的空间想象力,取得了传统教学方法无法比拟的教学效果,大大提高了课堂效率。

总之,在课堂中运用多媒体教学手段,极大地增强了学生对抽象知识与学习过程的理解与感知,给课堂教学注入了新的活力,活跃了课堂气氛,优化了教学过程,也激发了学生学习的兴趣。同时,多媒体教学手段的运用,也需要教师在教学实践中不断探索,才能升华多媒体在教学应用中的意义,全面提升学生的整体素质,促进小学数学课堂教学质量。

参考文献:

[1]赖艳彬.信息技术与小学数学课程整合的教学模式研究(数学空间与图形)[D].东北师范大学,2012.

[2]杨晓义.小学数学教学中多媒体的运用探析[J].中国教育技术装备,2013(10).

[3]邹连波.论小学数学教学中运用多媒体技术的作用[J].都市家教月刊,2013(5).

[责任编辑 杜建立]

作者简介: 周志福(1969.11— ),男,汉族,甘肃武威人,小学高级,研究方向:小学数学教学。

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