合作学习在初中英语教学中的有效利用

摘 要：在初中英语教学阶段，合作学习作为教學改革的重要教学形式是一种有效提高教学效率，改善教学环境，提高学生对英语的学习兴趣，对英语的掌握、运用能力的有效学习方式。学生在合作学习模式下，可以更主动地、自由地发挥、锻炼自己的学习能力。对此，教师可从实际教学出发，分析如何在英语教学过程中使用合作学习，有效提高教学效率。

关键词：合作学习;初中英语;英语教学

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0111-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.104

英语作为一门语言学科，对于学生来说是非常陌生的。我们在日常生活中缺乏语言环境，缺乏英语应用场所，这是我们语言类学科最大的弊端。我们上课讲再多，学生不去使用，那么再多的知识也不能转化为学生的能力。合作学习就可以很好的解决这一点，我们可以给学生创设一个良好的英语学习环境，使学生有效学习英语、使用英语，从而提高英语教学时效性，提高学生的英语学习成绩。

一、在初中英语教学中应用合作学习的重要意义

（一）锻炼和提高学生的合作能力、团队意识

学生在学校的生活、学习都是在一个集体中来完成的。因此，在教育教学中，锻炼学生的合作意识、团队意识可以使学生获得一定的集体荣誉感，从而在学习生活中能够以集体荣誉严格要求自己，有助于学生的健康成长。

（二）锻炼和提高学生的沟通交流能力

合作学习过程中，学生需要通过合作来讨论，合作完成学习任务。在这种学习模式下，我们可以有效地锻炼学生的沟通交流能力，使学生变得喜欢交流、善于交流。更为重要的是，在英语学习过程中，让学生使用英语开展交流，能够锻炼学生对英语的使用能力，也是对学生学习水平的极大提高。

（三）营造良好的英语学习环境

上文中提到，学生交流过程中可以使用英语。针对这一点，教师在使用合作学习开展教学时就可以布置好学习任务，引导学生利用英语开展沟通交流。甚至，我们可以把合作学习变成一场专门的英语对话活动。这种英语学习环境的营造对于学生来说是尤为重要的。

（四）提高学生对英语的学习兴趣

合作学习模式下，学生主导课堂，教师在学习的过程中只是一个指导者。在这种教学模式下，学生会在时间与空间上有更多的自由。学生在心理上摆脱了教师的“束缚，学习起来会更轻松，更愉悦。因此，合作学习对提高学生的英语学习兴趣是非常有帮助的。

二、合作学习在英语教学中存在的不足

（一）学生对英语合作学习产生抵触情绪

合作学习在英语中的使用最大的问题就是学生对合作学习的抵触情绪。在合作学习中，教师会根据教学内容以及学生的认知规律、基础知识等基本情况设置好导学案，提前安排给各个学习小组。各个学习小组通过相互交流、沟通共同完成学习任务。但是，合作学习小组中，总是有那么几个学生不能或者不愿意参与到这个集体活动中，他们总是等待别人的学习成果，从而导致整个学习小组的学习积极性、主动性下降，甚至有的学习小组仅仅依靠一名学生来完成，整个学习活动变成了“你学我抄”。在这种氛围的影响下，学生就会越来越抵触合作学习，合作学习的各种优点、对学生各种能力的锻炼就会变为空谈。

（二）在合作学习中，对学习任务的挖掘不够透彻

合作学习过程中，教师在布置导学案时会根据学生的实际情况，设置简单且易懂的导学案。学生在使用导学案开展合作学习时，总会把学习停留在表面，仅仅是解决课本上的基础，而忽略知识的运用。面对稍微有点难度的学习任务时，学生就会变得相互推诿，从而难以达到教学效果。

（三）合作学习小组中存在的教学资源不均现象

由于学生的个体差异，学生的英语基础知识、英语学习能力等都会存在较大差异。因此，在合作学习过程中，学习能力强的学生总会表现得更为积极主动，教师也会对这部分学生在情感上给予更多关注和指导。这种学习氛围在某种程度上可以调动全班的学习状态，但是更大的影响是加剧了学生英语学习上的差异。好的学生在知识与能力上得到更多的学习和锻炼，差的学生却缺乏指导与锻炼。

三、在初中英语教学中推进合作学习模式的建议

虽然在初中英语合作学习教学模式中不断强调学生在学习过程中的主体作用，但是，根据初中阶段的英语学习现状进行分析，由于初中阶段学生的特点，教师在教学过程中的引导作用也是极其重要的。教师在教学过程中需要不断加强学习引导，在英语学习中作为一名良好的组织者和引导者，把英语课堂教学进行很好的串联，营造良好的合作学习氛围，提高学生对英语学习的兴趣，进而引导学生积极地参与到初中英语学习中，提高学生的英语成绩及综合素质。

总之，合作学习作为一种有效的学习方式，在英语教学过程中必须得到更大范围地使用和研究。我们不仅要在更多的课堂教学过程中使用合作学习模式，还要在使用过程中不断总结和改善合作学习的方式方法，使合作学习的能力发挥到最大化。

参考文献：

[1]杨伊娜.初中英语课堂教学中合作学习探究[J].吕梁教育学院学报，2012（1）.

[2]金文雯.合作学习在初中英语课堂教学中的应用效果研究[J].黑龙江教育学院学报，2011（7）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 赵明华（1966.4— ），男，汉族，甘肃瓜州人，中学一级，县教研室专职教研员，研究方向：课堂教学改革。

课题项目： 本文系甘肃省教育科学规划课题《瓜州县在新形势下进行课堂教学改革的研究》研究成果，课题编号：GS（2018GHB2582）。