如何创建高效的高中英语课堂

摘 要：高中生英语课堂教育是教学的重要环节，直接影响到学生英语学习的效果，作为一名英语教师，建立良好的师生关系，培养学生学习英语的兴趣，是完成教学任务的重要条件。在这一过程中，如何适应新时期英语课堂教学需要，优化课堂气氛，获得最佳的教学效果，需要教师深入探讨。

关键词：高中英语;高效课堂;优化课堂

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0076-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.069

在新课程标准改革的背景下，为了使学生迅速适应当下的教育模式，教育者要不断探索新的方法来提高课堂效率。高中英语教育的目的在于促使学生在初中英语的基础上更上一层楼，进一步明确高中英语学习的目标，并在课堂上更加充分地体现学生的课堂主体地位，培养其合作能力。新课标下的教材无论是内容，还是编排，或是课时都有了新的变化，如何在新课标下提高教学质量并达到教学要求是所有高中英语教师所面临的新一轮挑战。下面对解决提高高中英语课堂效率的一些策略进行探讨。

一、课堂参与激发法

目前的高中生都是“零零后”，他们好奇、好玩、好胜、好表现，根据他们的这些特点，我在课堂教学中设计了许多适合学生参与的小游戏、小活动。有时学生所用的语言不规范，不合语法，有的甚至不正确，教师一定要耐心地帮他们纠正，多肯定、多鼓励、多引导、多表扬，切忌讽刺和挖苦。学生在这些表扬中肯定会感到莫大的成就感，从而激发了他们的学习兴趣，唤回他们的好奇心和求知积极性。

一个优秀的课件，几曲经典英文歌曲，在课堂上也能起到意想不到的作用。在讲Healthy Eating单元时，我课前做了一个课件，从网上找来一些垃圾食品和健康食品的图片让学生鉴别，在讲Pop Music单元时，我下载了课文中介绍的西方流行乐坛的三位著名歌手或组合的歌曲给学生听。伴着迈克尔·杰克逊、猫王、甲壳虫乐队的美妙歌声，学生学得如痴如醉，意犹未尽。

二、多和学生交流，拉近师生之间的距离

在教学过程中，总是有一部分学生因为不喜欢这位教师而对这门学科厌倦了，或者因为感觉到教师从没有正眼看过他们而不喜欢这门学科。所以，在我们的教学中，多和学生交流，多了解学生，让学生感觉到教师对他们的重视，他们的兴趣一下子就能提高很多。有个女生刚进初中时，是一个很不起眼的女生，性格有点古怪，对教师的情绪反应十分明显，很多教师都有点讨厌她。听说了这件事情后，我就经常找她说话，拉家常，然后我发现她其实是个很腼腆，很单纯的女生，不知道掩饰自己内心的情绪。我就从正面对她进行教育，给她讲一些做人的基本方法，每次她总是面带微笑的听我说。后来她总喜欢借各种理由来找我，我总是很有耐心的面对她。经过一段时间后她的英语成绩提高很快，兴趣越发浓厚，差不多都赶上了英语成绩最好的学生。

三、课外活动激发法

苏霍姆林斯基曾经说过：“兴趣的源泉还在于运用知识，在于体会到智慧，能统帅事实和现象。”为了激发学生学习英语的兴趣，让学生有充分的机会运用英语，我组织学生参与多种课外活动。语言是一种交际工具，听、说、读、写、译各方面能力都须增强，切忌出现“哑巴英语”。丰富的英语课外活动能让学生充分展现自我，取得不同程度的成就感。

（一）组建“英语角”活动

教师可以让学生把课文编排成小品或短剧进行分角色表演，或者每周抽时间看一部英文电影，课间放一些优美的英文歌曲。另外，每学期还可以组织一些英语演讲比赛，英语故事比赛等。

（二）订阅英文报纸让学生传阅

这学期，班级为学生订了China daily和21st Century两份报纸，有时还让学生在课堂上读一读报纸上的重大新闻。如此，不但使学生英语能力得到提高，还开拓了他们的视野，增长了他们的见识。

（三）创作英语手抄报

制作英语手抄报是对学生综合运用英语的一种考验。学生自己收集资料，自己编辑排版，既培养学生动手动脑的能力，还培养他们的协作精神。我把班上40多名学生分成四组，每个月每组出一份手抄报，让英语组教师评选出每月最佳手抄报。学生每次都积极参与，乐此不疲，收到了良好的效果。

四、引导学生明白高中阶段学习英语的重要性，充分激发学生学习英语的兴趣，增加他们学习英语的信心

我所带的班是理科尖子班，绝大部分学生是男生，他们数理化成绩都非常优异，兴趣也自然很高。可是英语成绩不突出还不均衡，朗读不投入，阅读不细心。我针对学生特点，找到美国总统奥巴马在学生开学典礼上的演讲视频，配有中英文字幕。这样学生不但感受到纯正的英语氛围，同时从听演讲中也感受到学习的重要性和责任。我还让学生看了一小段哈佛大学网上公开课（关于公平和公正），使学生体会到英语的有趣和幽默。如此，让学生明白为什么学英语，同时学英语又是那么有趣，这就为学生英语的学习扫清了障碍。

总之，在英语教学实践中激发学生学习兴趣的方法还有很多。随着英语教学的不断发展，在中学英语教学中我们应科学而又灵活的采取多种教学方法，激发、培养和提高学生学习英语的兴趣，提高英语教学效果，优化英语课堂教学，让学生增强学习英语的兴趣，使其快乐学习，快乐生活。

参考文献：

[1]陈明丰.高中英语课堂导入浅论[J].教学与管理，2005（16）.

[2]王飞.关于高中英語课堂导入有效利用的探究[D].华东师范大学，2009.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 王丽峰（1968.5— ），女，汉族，甘肃武威人，中学高级，研究方向：高中英语教学。