基于人才培养的中职机械加工专业教学创新探讨

摘 要：随着中国制造2025战略的提出，机械加工行业对高素质人才的需求更加旺盛，这对中职教育提出了更高的要求。在机械加工专业教学中，就要着眼于整体发展趋势，立足人才培养的要求，创新教学活动。对此，本文首先分析了中职机械加工培养人才所存在的教学问题，然后探讨了创新教学活动的具体措施，希望可以给相关教师提供一些参考。

关键词：中职;机械加工;人才培养;教学创新

中图分类号：G71          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0021-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.014

社会发展离不开人才的支撑，尤其是近些年我国经济体量迅速扩大，各行业技术水平逐步提高，对于高水平专业人才的需求更加强烈。中职院校作为培养专业技术人才的教育体系，其机械加工教学近些年也逐渐暴露出来一些问题，在中国制造2025战略的大背景下难以为社会提供需求的人才。因此，我们需要对教学活动展开创新改革，使其在新时期可以不断进步，提高人才培养的层次与质量水平。

一、 中职机械加工在人才培养方面存在的教学问题

（一）教学活动偏向于理论化，与实践的联系不强

从目前机械加工的教学活动来讲，书本知识讲解与实践操作往往是分开的，也就是在教室内进行理论知识的讲解，在实训中心进行实践操作联系，这样将理论与实践分割成为了两个部分。学生在学习理论知识的时候，不能联系实践，这样可能出现理解不到位的问题，降低了教学效果。

（二）忽视了学生职业素养的培养

培养人才并不仅仅是让学生掌握理论知识和实践操作，还需要让学生具备良好的职业素养。如果只有知识没有职业素养，那么这样的人并不能称为人才，只有德才兼备，才能算作是人才。而目前中职机械加工教学的重点基本都放在知识技能的教育上，对于学生职业素养的关注程度薄弱，导致学生的职业素养水平不高，与社会需求不符，从而导致机械加工行业对学生的认可度不高。

（三）没有激发学生的学习兴趣

培养专业人才，需要激发其对于行业的热爱，只有热爱一个行业，才能长时间投身其中，作出贡献。而在当前的机械加工教学中，部分教师没有激发学生的学习兴趣，学生对机械加工没有兴趣，仅仅抱着混毕业的心态在学习。这样一来，教学活动很难取得效果，也难以培养出专业机械加工人才。

二、 中职机械加工培养人才的创新教学策略

（一） 构建理实结合的机械加工教学课堂

培养专业人才，离不开实践，针对目前教学活动理论化的问题，教师就需要引起重视，通过合理的手段将实践结合起来，以此创新教学活动，让学生可以在学习理论知识的同时进行实践练习。首先，可以拓展课堂，将理论教学活动放到实训中心进行。机械加工涉及许多不同的知识点，各种刀具、夹具、加工方法非常多样，单纯进行理论讲解，使得学生很难形成清楚的认识。因此，到实训中心展开理论授课，就可以结合具体的加工过程展开教学，不仅如此还可以讓学生动手展开实践操作，这样就实现了理论与实践的有机结合。其次，可以通过多媒体引入案例进行教学。在机械加工教学中，对于某些案例在实训中心难以展现出来，比如加工中会遇到的某些特殊情况，或是一些全新的加工技术等等。对于这些内容，教师就可以通过多媒体拓展教学内容，引入实际的案例指导学生学习，由此从不同角度构建理实结合的课堂。

（二） 对学生的职业素养加强培养

机械加工教学要实现人才培养，那么就不能忽视职业素养培养，只有内外兼修，才能让学生成长为真正的人才。所以，在课堂教学中，教师便需要通过合理的手段对学生展开职业素养教育。第一，向学生传达机械加工行业的职业素养内涵。不同行业的职业素养是不一样的，对于机械加工行业而言，就需要具备良好的质量素养、安全素养等等，这些素养内涵都需要教师在课堂上向学生传达。第二，可以通过实际案例让学生进一步提高职业素养。在机械加工行业，有很多可以展现职业素养的事例，因此教师可以从网络上搜集相关的素材，在课堂上对学生展开教育，让学生从这些案例素材的背后挖掘出职业素养内涵，切实理解机械加工行业的职业素养要求。

（三） 充分激发学生的学习兴趣

学生的兴趣不仅会影响到学习活动的开展，还会影响到学生以后在工作岗位上的表现，这与学生是否可以成为人才有直接的关系。因此，在机械加工教学中，就要注重对学生的兴趣展开激发。首先，可以采取趣味教学法。机械加工往往加工的零部件都较为常规，重复的形状让学生的兴趣偏低。因此，在课堂教学中，教师就可以引入一些趣味性的造型独特的加工案例，让学生思考如何才能加工出这样的特别造型。通过这样的一种方法，可以有效提高学生的学习兴趣。其次，可以采取现在一些新颖的媒体形式进行教学，比如直播。教师可以借助直播平台构建直播教学模式，将实训中心与理论课堂联系起来。一堂课可以安排两名教师，一名教师进行理论讲解，另一名教师在实训中心实践教学，通过直播形式融入到理论课堂中，充分激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]罗高俊.基于人才培养的中职机械制造专业教学改革路径探析[J].现代职业教育，2016（5）.

[2]乔鹏.机械设计制造及其自动化专业工程素质人才培养探讨[J].科技尚品，2016（8）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 赵妍（1981.1— ），女，汉族，辽宁鞍山人，讲师，研究方向：中职机械加工专业教育教学。