高中数学教学中如何培养良好的师生关系

摘 要：教学关系本身是师生双向互动的过程，既需要教方法的有效落实，也需要良好师生关系的推动。这需要教师要深入了解自己所面对的学生，在尊重学生实际的基础上注重沟通的实效性，努力营造一种和谐、民主的教学氛围，从学生情况出发来创设有利于学生参与的情境，鼓励学生探究和创新，促进学生自主学习，从而优化数学教学效果。

关键词：高中数学;师生关系;自主学习

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0068-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.061

高中数学学科是高中课程体系中的一门必修学科，也是核心学科之一。其难度较大，对于学生思维能力要求较高，需要教师调动一切有利因素来辅助教学，从而优化数学教学效果。在教学过程中，师生关系也是影响数学教学的重要因素之一。

我们常说：亲其师才能信其道。这句话集中地反映了良好师生关系对于教学的积极作用。特别是对于高中阶段的学生来说，他们感情细腻，喜欢被关注，特别是真心的对待能够使学生知晓教师的期待，从而产生强烈的学习欲望，才能够主动参与，乐在其中。但是，良好的师生关系的构建是需要艺术的，我们怎样才能够在数学教学中构建良好的师生关系呢？笔者谈一谈自己的认识。

一、了解学生实际

教育是一项充满艺术的工作，其最大的特殊性就是我们所面对的学生是一个个有独立思维且存在差异性的个体。需要我们了解学生，才能够像优秀的医生那样对症下药。因此，在开展教学工作之前，教师要充分了解学情。有家庭富裕的、有家庭贫困的;有在家里娇生惯养的、有在家里学会独立自主的;有父母健在的、有父母离异的;有进校成绩好的、有进校成绩差的;另外学生的价值观念、思维方式、行为习惯等方面各不相同。

我们可以在学生开始高中数学学习前搜集学生有效信息，结合成绩了解其基础状况，通过学生基本信息来了解学生的家庭状况、兴趣爱好等基本信息。通过学生的自我介绍了解学生的性格特点。当然在教学开始后，我们也可以通过课后辅导、问题交流等来了解学生，为我们走进学生和引导学生做好准备。

二、尊重学生的差异

现代教育强调要以人为本，特别是要尊重学生个体的差异。实际上，尊重在构建良好师生关系中居于核心地位，因为只有尊重学生，才可能真正去理解学生，进而走进学生，成为学生信赖和尊重的师长。所以，在数学教学中，我们要正视并且接受学生在个体上的差异，特别是在数学学习中成绩上的差异。在教育和引导学生时要更多的站在学生的角度去分析，要多替学生想一想，立足于长远发展，能够真正去倾听学生的建议和想法。要本着学生是成长中的个体的现实，能够包容学生在成长中出现的问题，注意面对学生问题的方式和方法，关注学生学习的过程，使学生发自内心的尊重教师，进而听从教师的教导。

三、平等看待每一位学生

学生个体的差异是客观现实，需要教师理性面对，平等对待。但是因为长期受应试教育思想的影响，特别是学校评价机制主要看成绩的现实压力，成绩好的学生慢慢的受教师喜欢和关注，而成绩差的学生慢慢可能会被教师忽略，这对于学生的成长来说是不公平的，也势必会引起一些学生的不满，对于数学教学的开展也会产生不利影响。所以，教师要公平的对待每一位学生，特别是对于学困生和学习习惯存在不足的学生要有耐心，认真推进分层次教学，给学生学习的兴趣培养点，为自主学习培养基础。

四、注意制度完善，强化依法治教

现在社会对于高中教育越来越重视，所以依法和依规办学是学校开展教育教学工作的重要前提。而在学校教育教学工作中，师生关系是最为重要的一对关系，需要学校重视对于相关制度的完善，强化教师的法律意识，一定要树立正确的学生观，落实各项规章制度的要求，这样才更有利于学生潜力的挖掘，利于学生自主学习的推进。

五、加强教师队伍建设，不断提高教师素质

认真组织教师学习贯彻全国基础教育工作会议精神，进一步解放思想、转变观念，提高教师的思想道德认识和师德水平，增强全面推进素质教育、加快教育发展的积极性。积极创新思路，采取多种措施，鼓励教师参加各类培训，进一步提高教师的教育教学能力，培养教师的核心素养，努力造就一支“政治硬、素质高、作风正、能力强”的教师队伍。

六、建立完善的监督管理机制

“没有规矩，不成方圆。”教师要积极和学生探索，结合实际，制定出行之有效的监督办法，师生共同遵守，互相监督，把师生的各種行为都置于制度的约束之下，避免因教师的冲动影响良好师生关系的保持。此外，教师要时刻接受群众监督，虚心听取家长的意见和建议，不断用时代发展的要求审视自己，用改革的精神完善自己，积极开阔眼界，创新思路，转变作风，切实做到与时俱进，只有这样才能建立新型的师生关系，实现教学效率提高的最终目的。

参考文献：

[1]王金山.新课改背景下高中数学自主学习教学研究[J].新课程学习（上），2010（12）.

[2]黄玉珍.试论“德性教师论”视野下的数学教师专业发展[J].广西师范学院学报（自然科学版），2006（3）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 赵建民：（1982.10— ），男，汉族，甘肃陇西人，一级教师，研究方向：高中数学教学。