让传统文化浸润小学美术课堂

顾程亮

在小学教育中，美术教学是及其重要的一门学科，它可以激发学生的创造兴趣、帮助学生树立正确的审美观念、提升学生的审美能力等。要想让学生真正地走进美术艺术，将传统文化融于美术课堂之中是最佳的教学方式。

一、巧用名画欣赏，让学生感悟传统文化

书画文化是中华民族传统文化的有机组成部分，它在美术艺术中占据着重要的位置。尤其是中国的绘画艺术，为美术艺术做出了不朽的贡献。一幅绘画作品，无论是内容还是形式，都可以表现出相应的历史文化、审美情趣与艺术内涵，这些都是学生成长的精神食粮。因此，在小学美术欣赏教学中，教师完全可以将名家书画融入到课堂之中，利用书画进行艺术教学，让学生感受绘画艺术的生命力，感悟中国的传统文化与艺术。

例如，在教学《认识中国画》一课的时候，主要是讓学生了解写意、工笔中国画的艺术特点，感受中国画的艺术特色，进而可以掌握中国画的画法。在介绍中国画的相关知识时，欣赏名家作品是少不了的。因此教师安排学生鉴赏了中国古代名画《韩熙载夜宴图》。首先，在学生欣赏之后，教师先讲述了这幅作品的艺术特点，接着又让学生说出自身的欣赏感受。为了让学生更加清晰地了解这幅画的创作背景以及绘画意境，教师介绍了作者顾闳中创作这幅作品的历史背景，讲述了画中夜宴的全过程。然后，在学生了解当时的历史之后，再次去欣赏这幅作品，就能够深切地体会到画中的精髓了。同时，学生对历史与文化的联系也有了一个更加全面的认识。

二、巧用传统文化，培养学生的审美情趣

美术教学中不能缺少对学生的审美教育，这是让学生感受美、欣赏美、创造美，让学生拥有一个正确的审美观点的主要渠道。不过，在新课程改革实施以后，学生在课堂的地位有所改变，教师的教学技巧逐步提高，但是美术教学中的欣赏环节却是日渐消退，如蜻蜓点水一般淡出师生的视线。这种顾此失彼的情况对美术教学非常不利。而中国传统文化源远流长，是中华儿女智慧的结晶，蕴含着丰富的历史人文知识，可以为培养学生的审美情趣提供丰富的材料，让学生真正地感悟到绘画的美。

例如，在教学《精彩的戏曲》一课的时候，主要是培养学生欣赏戏曲脸谱的能力，感受中国戏曲的艺术之美。为了吸引学生的注意，教师利用《说唱脸谱》这首歌曲进行了课前导入，为学生展示了不同的脸谱，演员的脸上涂着各种色彩，红黑蓝白各不相同，所象征的性格、命运也不相同。在这首歌曲中学生了解了戏曲中的人物，对中国的戏曲艺术有了更深的感情，认识并接受了这种艺术之美，增强了学生对美的鉴赏能力。

三、巧用民间美术，了解民风民情

我国有着五十六个优秀民族，各族风俗不尽相同，学生对中国的民间文化与传统艺术却不甚了解，使得他们在文化领域中失去了方向，找不到感情的平衡点。因此，在小学美术教学中，教师要将传统文化融入到课堂之中，让学生了解各民族的经典文化，感受传统文化的无限魅力。

例如，在教学《多彩的民族传统纹样》一课的时候，教师利用多媒体为学生展示了很多纹样图案，让学生了解不同民族的风俗文化。这些美丽的纹样，象征着不同的寓意，给学生带来新奇感受的同时，也让他们在一定程度上了解了传统文化。

丰富多彩的民族文化，是人们智慧与才能的结晶，教师将其引入小学美术课堂，不仅可以让学生了解更多的民风民俗，还可以让学生对传统文化有一个更加深刻的认识与了解，从而提升学生的美术素养。

四、巧用民间工艺，让学生走进传统文化

民间工艺在美术教学中具有举足轻重的作用，其中包含的历史文化与信息，是对学生进行美术教育的重要资源。作为中国传统文化的传递者与弘扬者，美术教师要让学生多加接触民间工艺，进而提高学生的审美能力，唤醒学生的民族情感。不过，学生对民间工艺的了解很少，因此，在小学美术教学中，教师有必要让学生欣赏、制作民间工艺，让学生走进这座巨大的文化宝库。

例如，在教学《泥玩具》一课的时候，教师让学生回忆小时候自己玩过的玩具，然后再将这些玩具与泥玩具进行比较，看它们之间的异同。在此基础上，教师引导学生学习泥玩具的制作技巧，让学生欣赏完整的泥塑作品，以此激发学生的创作欲望。最后让学生以组为单位，分工合作，制作一件喜欢的泥玩具。

民间艺术多种多样，丰富多彩，通过对它的认识与了解，可以帮助学生树立正确的文化价值观，提升学生的美术涵养。因此，在小学美术教学中，教师要不断地让学生认识、了解更多的民间工艺，从而让学生的美术素养向更高的方向发展。

总之，中国传统文化对小学美术教育有着极为深刻的影响，其深厚的文化底蕴、丰富的历史背景、多彩的民族风格等内容，都是学生成长必备的精神食粮。

（作者单位：江苏省南通市通州区川港小学）

责任编辑：陈易