创新模式下的初中思想政治教学策略浅析

摘 要：在教学改革中，初中思想政治教师要坚持创新的教学观念，精心设计教学内容，使课堂教学内容吸引学生的注意力，让他们在学习中发挥学习主体作用，在与教师的互动交流中掌握所学内容。在教学环节，教师要结合多种教学方式来激发学生的思维活跃性，让他们进行探究性学习，掌握丰富的思想政治知识，实现高效的课堂教学。

关键词：初中政治;创新教学;以人为本;探究能力

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0052-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.045

一、转变教学观念，开展以人为本的教学

在传统初中思想政治教学中，教师在开展教学时忽视了学生的感受和对知识的理解程度，根据教学要求设计教学内容，通过充分讲解來完成教学目标。在学习过程中，学生对思想政治的理解是靠教师灌输的，没有经过自主思考，在分析思想政治问题时不能运用所学的知识。随着创新教学的开展，教师要改变传统的教学方法，改变传统的师生关系，把学生放到学习主体的位置上，给他们充分自由的探索空间，让他们能够通过思考进行探索。教师要作为学生学习的指导者，认真观察他们的学习过程，倾听他们对知识的理解，加强对教学活动的宏观调控，使学生在自主学习中顺利完成学习内容，在独立思考中促进思想政治知识的理解和掌握，实现高效的以人为本的课堂教学。

二、开展探究性学习，提高学习效率

在初中思想政治教学中，学生作为学习的主体，教师要开展探究性学习，让他们在已有知识的基础上进行深入探索，抓住重点内容进行分析，有效掌握抽象的思想政治知识，从学习中获得更多的感悟。在探究性学习中，学生的主动性充分发挥了作用，他们在分析教材内容时，不仅仅是阅读一遍，而是把教材内容和自己在生活中的所见所感结合起来进行理解，掌握思想政治知识的本质，从死记硬背的被动方式中解脱出来，提高自主学习效率。在探究性学习中，教师还要进行教学拓展，创设生活情境，让学生利用所学的思想政治知识分析生活问题，使他们在运用知识的过程中深化知识，促进思想政治综合素质的提高。

三、结合多媒体教学，提高探究主动性

随着教学改革的深入进行，初中思想政治教育在开展创新教学时，教师要坚持采用创新的教学模式，激发学生的探究主动性，让他们在积极的学习中推动教学的深入进行。运用多媒体教学，可以根据思想政治内容从多媒体中选择直观、生动的图片和动态视频资料，为学生提供丰富的教学内容，使他们在直观情境下进行思考，促进思维的深入进行，有效掌握所学知识的重难点，实现高质、高效的课堂教学。例如，在教学《？网络上的人际交往》时，教师可以设计多媒体教学，通过直观情境向学生介绍网络交往的特点，使他们深刻了解利用网络交往的优势，以及网络交往中存在的问题，学会正确运用网络交往工具，提高辨别网络陷阱的辨别能力。

四、加强师生互动，促进思维深入发展

在初中思想政治创新教学中，教师和学生之间建立了新的关系。在课堂教学中，教师要加强和学生的互动交流，让学生在和谐平等的关系中进行学习。在轻松、自由的学习空间中，学生有了自主探索和深入思考的机会，他们能深入分析思想政治知识，在获得深刻感悟时和教师进行交流。在交流过程中，教师可要认真倾听，并利用专业的思想政治知识对学生进行引导，促进学生思维的深入发展，使他们通过交流拓宽思维面，对知识进行进一步的分析，加深对知识的理解。在师生互动交流中，教师要对学生进行肯定和鼓励，使他们能够树立自主学习的自信心，通过积极参与学习活动掌握丰富的思想政治知识。

五、开展问题教学，加深对知识的理解

在初中思想教学中，要让学生在自主探究中抓住教学的重难点知识进行深入思考，教师可以开展问题教学，结合教材内容设计由浅入深的一系列问题，让学生有明确的学习目标和方向，使他们能借助问题促进思维的多元化发展，从多个角度分析所学内容，顺利找出问题的答案，解决在学习中的疑惑，加深对思想政治知识的理解。在开展问题教学时，教师要根据学生的学习能力和对知识理解的程度设计问题，把握好问题的数量，使问题既能促进学生思维活跃性的发展，又能恰到好处地对他们进行引导，通过解决问题高效完成学习内容。例如，在教学《竞争合作求双赢》时，教师可以根据教学内容提出问题：学校生活中的竞争你感受到了吗？它主要表现在哪些方面？竞争的存在对我们个人有什么影响？在问题引导下，学生能够深入探究教材内容，通过积极思考加深学习感悟，培养他们敢于竞争的勇气和能力，初步形成愿意合作的意识和能力。

总之，在初中思想政治教学中，教师要在坚持教学改革的基础上进行深入探索，总结教学过程，挖掘教学中存在的问题进行改进，使学生在创新教学模式下能深入探索，通过积极思考深化所学的知识，加深他们的学习体验。在教学环节，教师要不断和学生互动，利用丰富的思想政治专业知识对学生进行启发，使他们能够树立主体学习意识，在积极探索中推动思想政治教学的高效进行。

参考文献：

[1]王华.如何在初中政治教学中培养学生的创新能力[J].西部素质教育，2016（22）.

[2]徐霞.初中政治课堂提问优化策略初探[D].苏州大学，2010.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 杨春林（1965.3— ），男，汉族，甘肃武山人，一级教师，研究方向：初中思想政治教学。