用想象力巧记单词

黄利香

单词是学习英语的基础，提高单词记忆质量是提高英语学习效率的关键。根据自身教学经验，从外形、发音、制图三个方面阐述如何挖掘想象力这个元素，借此规划出行之有效的英语教学方案，提升学生的词汇记忆效率。

一、围绕外形塑造想象力，另类记忆单词

小学生拥有丰富的想象力，他们的内心世界总是缤纷多彩。为他们展示一项有趣的事物时，他们便可以围绕这个事物联想到更多有趣的事。在开展英语单词课时，不妨为学生提供开发想象力的平台，让他们从不同的角度去观察英语单词。这样，一方面可以激发他们的学习兴趣，另一方面可以让课堂学习变得积极自主。

譬如“tree”，在教学这个单词时，告诉学生：“请同学们观察一下这个单词，字母t像不像一棵大树？字母r像不像大树的树枝？字母e像不像树叶？”经过这样提醒，学生纷纷觉得惊奇，异口同声地说：“像。”借此机会趁热打铁询问：“那么，这个单词的意思会是什么呢？”学生简单思考之后说：“树！”由此一来，学生便在想象力的牵引下牢固记忆了单词“tree”的汉译。并且，他们的学习兴趣也在此时变得格外高涨。随后又为他们出示单词“eye”，鼓励学生开发自己的想象力，围绕单词的外形去思考。比如“两个e像两颗眼睛，y像鼻子”，这样一来，学生便可以牢牢记住单词“eye”是五官中的眼睛。当然，并不是所有的英语单词都具“象形文”的特点，还可以另辟蹊径。比如：“apple”是红色的、“banana”是黄色的。这时，一些想象力丰富的学生便会选择使用特定颜色的铅笔进行记录和记忆。由此一来，他们便不知不觉地将单词记忆在了脑海中。

二、结合字音开发想象力，趣味记忆单词

单纯根据词的外形来记忆单词，并不能完全提升学生的记忆能力。有些单词并不是通过看外形就可以绝对记忆的，尤其是那些发音几乎相同的单词，很容易让学生捉襟见肘。对此，音标作为英语教学的重要板块，是小学生必须扎实掌握的知识点。围绕想象力提升学生记忆单词的能力期间，可以根据音标的发音特点启发他们的想象，然后再在这个基础上展开训练，帮助学生掌握更多行之有效的学习技巧。

例如单词“sun”和单词“son”。如果不看单词本身，单从字音判断，很难分清这两个单词。很多学生在缺乏音标知识的前提下，都出现了记忆混淆的情况。在教学过程中启发学生思考如何编撰区分两个单词的儿歌，这时学生积极开发自己的想象力，提出了许多有趣的建议。比如：有的学生说“儿子的son是o，太阳的sun是u。”这两句读起来不但朗朗上口，也让学生的创造欲变得更加高涨。另外，小学生对汉语拼音无比熟悉，而汉语拼音和英语音标的发音又有着相似的地方，如单元音/a：//?：//i：/和双元音/ai//ei//au/。因此，可以為学生出示英汉对照表，然后要求学生展开发音训练。在这期间，学生一方面可以根据自身的想象力，快速把握英语音标的发音特性，另一方面还能在五花八门的搭配中扎实掌握发音方法。综上可见，结合字音、音标开发想象力，让学生站在不同的角度去记忆单词、学习单词，是提高学生记忆能力的有效方法和途径。尤其是发音相同、音标不同的单词，此方法更具成效。

三、创造导图挖掘想象力，牢固记忆单词

在字音和字形的基础上，还有一种方法可以激活学生的想象力，实现高效率的单词记忆，比如思维导图。合理使用思维导图可以提高学生对单词的理解能力与记忆能力，可帮助学生更加有效地对词汇记忆库进行全方位的梳理，形成科学的知识框架。在设计思维导图时鼓励学生开发自己的想象力，大胆创造、设计，进一步激发学生的学习积极性和创造欲。

譬如在教学“apple、banana、pear、grape、peach”等有关水果的单词时，学生充分点燃自己的想象力，勾勒出了一幅幅有趣的图画。比如有的学生在设计思维导图时，会在每个单词的旁边画一个相对应的水果图画，也有一些学生会把水果的画片贴在导图上。这样，一方面让学生获得了动手实践的机会，也间接加深了他们对单词的记忆。同理，在学习“black、green、red、pink、orange”等有关颜色的单词时，有的学生勾勒了五颜六色的彩虹，然后在每个颜色上标注了相应的单词。由此一来，不但让知识一目了然，还愉悦了学生的课堂体验。可见，激活学生的想象力和创造力，鼓励他们设计思维导图，可让学生在学习单词、记忆单词时感受到英语的趣味和魅力。通过亲身实践，还能加深学生对单词的印象。这种记忆手法不但强于传统课堂中的死记硬背，还能让学生一定程度上活学活用。

（作者单位：江苏省海门市三厂小学）

责任编辑：邓钰