多媒体技术在数学课堂中的运用

陈金凤

由于时代的不断向前发展，教育事业也在紧随着时代的趋势进行调整改革，随处可见的信息产品走进了课堂，使得课堂教学变得丰富多彩。小学数学课堂里，这些新的面孔也带来了巨大改变。信息技术在几何教学中，能够激发学生自主探索式学习，提高学生对于学习的兴趣和学习效率。

一、如何在小学数学课堂中运用多媒体技术

（一）激发学生学习兴趣，启发学生的思维

教师运用多媒体技术，可以极大地激发学生对数学学习兴趣，满足学生的求知欲，实现了启迪学生思维、吸引学生注意力的目的。例如在小学数学课本的《长方形的周长》这章节，最为重点的内容就是长方形周长的推导过程，对小学生来说，这是小学数学的难点。通过运用多媒体技术，可以让学生从不同的角度找到不同的解法。

（二）突破难点，体验完整的知识形成过程

在数学教学中不难发现，学生想要完全明白一些公式的由来是一件极为困难的事。所以，教师需要运用多媒体技术，有效地展示出教学情境，将学生的感知丰富起来，让学生能够做到闻其声、入其境，促使学生可以更准、更快、更深地掌握所有的难点和重点。学生需要借助比较和观察这些方式，逐步形成探究知识的过程，进而把握知识的本质。比如说，学生在学习平行四边形的面积公式时，仅仅凭借着教师的讲解，难以理解其中公式的来由。但是多媒体技术的运用就可以解决这个难题，教师可以通过动画演示软件将原本的平行四边形变化为长方形，通过计算出长方形的面积来推导平行四边形的面积，这样就能将难点突破。

（三）运用多媒体技术将静态事物化为动态

数学本就是从实际中产生的，若是脱离实际，就只能停留在理论层面。实际是一条轨道，而数学是行驶于上面的火车，火车一旦脱轨，便无法前行。因此，教师应该运用多媒体的相关软件将数学变得更生动、更直观，将数学公式变得可视化，使数学不再只是虚无的知识，让学生更容易理解掌握。通过多媒体技术将静态事物化为动态，可以将原本复杂的知识简单化，这样的方式有助于提升学生的学习兴趣，加深了学生对小学数学知识的理解和熟练掌握，这对学生的综合能力和素质的提升有着重要意义。例如在进行有关时钟的教学时，教师可以运用度多媒体技术设计出一个时钟，让学生直观地感受每一个时间的变化。通过这样的方式将原本静态的知识点变得动态化，在这样教学影响下，学生更加熟练掌握了“时、分、秒”，并了解了其中的相互关系。

（四）运用多媒体技术创设练习的情景

多媒体技术不仅能够运用在学习新的知识点方面，在解题方面也依旧能够帮助到学生，运用多媒体技术可以帮助学生找出新的解题思路，让学生的思维能够发散，从而使学生的解题能力日益增强。

二、多媒体教学在小学数学教学中的应用优势

（一）建立知识体系，完善系统式教学

多媒体是可操作的，可以将数学的知识体系形象地展示出来。数学教师更应明白这一点，应自觉掌握计算机的相应操作，将数学知识的各个部分紧密联系起来，以形象的方式展示在学生面前，使学生跟对所需知识形成完整的认知，有利于教学工作的开展。多媒体的视频、音频技术可以对教学内容进行分层显示，引导学生深入浅出，达到提纲挈领、融会贯通、系统掌握的效果。

（二）汲取多種信息，培养学生学习

多媒体具有将摄像、声像结合的功能，可通过汲取相关宣传材料，塑造学生学科学、爱科学、讲科学的正确世界观。向学生讲授每章的有关阅读材料中相关数学科学家的人生经历及研究结果，充分激发学生热爱科学的热情。数学学习目的就是将其与生活紧密联系起来，利用多媒体强大的视频功能，让学生切实体会数学的作用，从而培养其学习数学的兴趣。如教学一元二次方程时，可利用平面媒体或电视、网络等媒体的信息，设置房产、台风、跳伞等热门话题的情境，提高学生解决实际问题的兴趣与能力。

（三）利用教学软件，为学生创造自学条件

多媒体为实现教学的自主性创造了条件。一方面，教师可依靠教学软件系统，将授课内容制作成视频、动画等，并拷贝给学生，学生通过视频对所学知识进行预习和自学。其不仅能展现教师实际授课的视频录像，更能通过动画等形式将教学内容生动形象展现出来，方便学生理解知识点，弥补课堂时间有限的缺点，起到与课堂教学相辅相成的作用。另一方面，教师可布置思考问题，让学生通过互联网等方式搜索到相关知识信息，将教学内容进行拓展，增加学生知识的广度，增强学生自主学习的能力。

综上所述，在实施新课程的背景下，多媒体技术在小学数学教学中的作用显得尤其重要。数学在多媒体应用的介入后，可以提高学生的探究能力和创新精神，让数学学习不再仅限于课本。

（作者单位：江西省瑞金市沙洲坝盐田希望小学）

责任编辑：陈易