基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨

摘 要：开放性思维是提高教学效率的重要方式，因此，如何更好地促进其在教学中的应用，成为教育工作者探索的热点。教师可首先阐述传统思维模式的教学弊端，然后分析初中英语教学培养开放性思维的优势，最后提出几点提升教学开放性的具体应用策略。

关键词：开放性思维;初中英语;教学改革;

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0039-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.032

在全球化的社会背景下，英语作为世界上使用最广泛的语言得到重视。在传统的英语课堂上，教师只是单调的进行教学，让学生掌握基本知识，英语的学习效率被限制。而开放性思维作为新时期学生提高综合素质的重要组成，对英语学习具有明显的提高作用。本文以初中英语教学中的弊端入手，进行了课堂中应用开放性思维的研究。

一、传统性思维模式的教学弊端

（一）教学方法较为简单

英语课堂的教学一直都是较为简单的，教师为了有效提高学生的学习成绩，只是单纯的针对考试内容进行习题的重复，认为学生只要掌握单词和语法就可以很好的应对考试。但教学的目的并不单是考试，考试只是一个标准，更多的还是让学生在生活或工作中可以得以应用，因此，教学方式必须与时俱进，达到提高学生综合素质的要求。

（二）学生被动学习

学生被动的学习是目前广泛的教育现象，即使在教育改革后倡导学生是课堂的主人，但传统的教学模式一时无法改变，学生的学习方式和教师的教学方式也无法得到实时的跟进，因此，学生对英语的学习主观性不够，只是被动接受教师传授的知识，被动的进行记忆和作业的完成。如此长期的恶性循环，只会不断削弱学生对于英语的学习兴趣，阻碍学习效率的提升。

（三）师生比例失调

一般来说，初中的班级人数大多在45人左右，有的甚至会多达60人，而英语教师只有一个，在进行授课的时候，难以兼顾所有的学生，座位靠后的学生有时候就无法听清教师的发音，这会严重影响英语的学习效率，不仅学生的学习兴趣会减弱，教师的教学也会有所影响。

（四）缺少语言氛围

在我国的大多数初中，学生的生活学习环境都是以汉语甚至方言为主的，英语只是作为学习的一门课程，课后完成作业之后再无练习。因此，学生没有一个良好的学习氛围。在课堂上，由于学生的基础不同，有的教师还会选择用汉语授课，大大减少了学生接触英语语言氛围的机会，这就导致学生口语较差，听力较差，难以达到语言学习的最终目的。

二、初中英语教学培养开放性思维的优势

初中阶段是学生认识社会的开始，在这一阶段学生的身心发展均处于较成熟的时期，在接受新事物的时候开始产生自己的看法，懂得辨别不同的思想优劣，同时也是人生观和价值观的重要塑造时期。采用开放性的教学方式，可以很好的促进学生对新思维的发散，利于学生接受外来的先进思想，在学习英语的时候可以更好的理解中外文化的差异性，将知识融会贯通，从而促进英语学习效率的显著提高。在英语教学中实行开放性思维培养，改变了以考试成绩为单一考核目标的机制，实现了学生综合素质的全面提升，大大提高了学生的自信，促进个人价值的实现。

三、提升教学开放性的具体策略

（一）促使教学方式多元化

在初中英语的教学过程中，教师应该注重教学方式的开放性，利用新兴的技术和手段，有效提高学生对于英语的学习兴趣，促进学习效率的提升。教师可以改变传统的教师讲，学生听的授课模式，让学生参与课堂，加强师生互动。这样不仅可以锻炼学生的表达能力，还加强了口语的训练，从而实现高效的课堂教学。

（二）教师转变角色身份

教师是学生的朋友，是指引者，在课堂上要适应新的身份关系，不能还以传统的严师自居。因此，教师要善于发现教学的开放性，改进师生之间的关系，从而促进教学效果的提升。教师可以在课堂活动中，以学生身份参与，和学生一起练习，参与学生主导的课堂，有效提高学生的小主人身份，培养学生的开放性思维。

（三）加强教师队伍建设

学校要不断加强教师队伍建设，从教师方面提高专业素质，为初中学生的英语教学提供良好的基础。学校要选择英语专业的毕业生担任教师，并经过系统的培训以及一定时间的专业实习，提高他们的专业素质，丰富其授课经历，从而尽量减少英语课堂可能出现的事故，促进师生和谐共处，提高教学效率。

（四）提升教学氛围的开放性

课堂的教学氛围是教师在授课过程中重点關注的要点。在课堂上，教师可以采取多样的课堂活动，设置师生互动，创设情境教学，引入新兴游戏等，都可以有效改变课堂氛围。例如，教师在进行Birthday的教学时，可以预先了解班上学生的生日，联系部分学生在课堂上给予惊喜。这样不仅可以活跃气氛，还深化了学生对知识的了解，丰富了课堂内容。

参考文献：

[1]杨霞红.关于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].英语广场，2014（6）.

[2]刘凤山.基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].教育教学论坛，2013（7）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 林碧周（1968.12— ），男，汉族，福建德化人，高级教师，研究方向：新时期初中英语教师语法教学方式创新的探索与实践。