浅谈农村初中物理实验教学存在的问题及对策
2019-10-16赵伟宏
摘 要:实验教学是初中物理教学中的重要部分。而目前从农村初中实验教学状况看,受应试教育观念的影响,物理实验教学还存在着“讲实验”、“说实验”、资金不足、管理有漏洞等诸多问题,需要提高认识,转变观念,落实素质教育,开齐开好物理实验课教学,提高物理教学质量。
关键词:农村;初中物理;实验教学
中图分类号:G63 文献标识码:A
文章编号:1673-9132(2019)27-0033-01
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.026
一、农村初中物理实验教学存在的问题
1.在农村初中物理教学中,“轰轰烈烈地搞素质教育,扎扎实实地抓应试教育”已是不争的事实。学校在高考指挥棒的影响下不得不把物理实验课挂在口上,把做实验变成说实验、讲实验、背实验的局面。这种局面的形成原因来自多个方面,有来自社会层面的,如:社会对学校的办学质量高低的评价,只看学生的考试成绩在全县的乃至全市的排名,不管这所学校是怎么样搞素质教育的,若中考成绩低了,就把你学校全盘否定。有来自教师层面的,有些教师,尤其是物理教师,对实验课认识不到位——一是不想精心备课,觉得是浪费时间;二是怕麻烦,不再考试范围之列。有来自学校领导层面的压力——绝大多数领导对教学实验不重视,没有意识到物理实验课对学生学习物理有着极其重要的作用,就让实验仪器“躺”在实验室里当摆设,让资源白白浪费。
2.大部分农村学校对物理实验经费的投入资金严重不足,实验仪器十分匮乏。仅有的几样实验仪器设备满足不了正常的实验要求,仪器数量有限,各种实验药品也得不到满足,实验中损坏的东西也得不到及时补充和更新,大大制约着实验课的正常开展,使学生对学习物理产生厌学情绪,导致物理教学非常吃力。
3.实验室的管理有漏洞,实验室管理体制不健全,出现制度不清,管理不明。仪器设备摆放混乱,没有分文别类,归类整理,没有详细的台账清单,乱拿乱借,导致实验设备严重流失。
4.懂业务、懂管理的实验管理教师队伍资源稀缺。学校没有高素质的专业实验教师来配合物理教师来做实验,管理人员都是不懂实验的老弱人员担当。课本里必须做的部分实验,都由任课教师自己来做实验。任课教师承担的任务重、工作量大,往往对实验准备不是很充分,这样降低了实验所要达到的预期目标,教学效果不够显著,也对人才的培养有一定程度的影响。
5.实验仪器设备闲置率过高。近年来,上级部门对在双基验收时,给农村学校配置了大量实验仪器设备,强化了开展实验的实验室和实验设施。各个学校都具备了上实验课的基本条件。由于师资队伍的参差不齐和管理层面的不科学,使得这些实验设备不能合理利用,常年闲置。
二、解决问题的对策
1.转变领导观念,提高师生认识,给学校实验课创设一个良好的环境,从根本上解决问题。一所好的学校,领导是关键,只有领导对实验课有明确的認识,这个学校才有活力,创新性的实验课才能跟上去,才能给学生搭建一个追求科学真理的平台。学校要减轻考试压力,不要为考试而考试,给学生一个轻松的学习环境,重视人才素质的培养,提高学生的学习能力,这样有助于学校实验课发展。
2.务实求真推动农村实验课教学的发展。政府职能部门应承担起应尽的责任,加大实验课教学的经费投入,在仪器设备更新换代和药品的种类数量上放大步子,满足教学用量,在管理人员的培训上要有计划、有步骤跟进。
3.强化管理、抓好落实,是学校实验室管理的重中之重。良好的制度,是开展工作的先决条件,而实验是展示一所学校基础教育的窗口。实验室的管理,体现一个学校实验教学开展优劣,只有管理得好,才能用得好,只有用得好,学生才能发展得好,所以学校要健全制度,才能把管理落到实处。
4.素质过硬,业务精良是提高教学质量的法宝,因此我们亟须建成一支专业的实验课教师队伍。学校应该下大力气去完成,培训一批德才兼备的高素质专职实验教师,补充到实验课教学中来。
5.学校应积极开展物理实验教研教改实践活动,制定出实验教学方案和实验课计划,认真备好实验课教案,写出详细的实验报告。学校行政领导和物理教研组要经常组织教师参加说课、听课、评课等活动。组织物理教研组加强对实验课教学的检查评估,加大实验课教研活动,推进“实验优质课”评选活动,以及“实验课大比武”活动等,激励广大教师参与到实验课教学的行列中来,提高实验仪器设备的使用率。
6.落实好学生参与实验课教学活动。物理实验课的教学过程大致分为“预习实验—实验—写出实验报告”三个阶段。在这三个阶段中,学生全员参与,认真完成每个阶段的任务,其目的是提高每个学生的动手操作能力,把自己已有的知识与自身的技能在实验中得到充分发挥,在实验中得到锻炼。教师也应转变观念,把实验的课堂还给学生。
总之,面对错综复杂的农村初中物理实验课问题,我们应认真思考积极面对,总结经验,制定切实可行的方案和计划,确保物理实验教学正常有序的开展,提高教育教学的质量。
参考文献:
[1]胡邦永,罗甫章.贫困地区教育均衡发展研究[M].成都:西南交通大学出版社,2016.
[2]余漫.贫困地区农村基础教育资源配置公平性研究[M].北京:社会科学文献出版社,2015.
[责任编辑 杜建立]
作者简介: 赵伟宏(1983.2— ),男,汉族,甘肃渭源人,中学一级,研究方向:初中物理教育教学。