浅析高中生物教学中激发学生兴趣的策略

摘 要：兴趣是获取知识的动力，它影响着学生的学习行为与效果，因此高中生物教师要注重激发学生的学习兴趣，要从学生对于未知事物的好奇入手，从展现生物学独特的魅力入手。在教学过程中，教师可以通过介绍生物学科发展历史、联系社会热点事件以及开展实验教学这三个方面，逐步提高学生的学习兴趣，从而促进学生综合素质的全面发展。

关键词：高中生物;兴趣;生物教学

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0029-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.022

在学生的学习活动中，学生的智力发展水平受到非智力因素的影响。学生只有带着较强的学习兴趣，才有可能投入更多的精力，使注意力更加集中，进而得到更多收获和产生更多的思考。有了兴趣学生才可能更多的发挥自主性，才可能符合素质教育所提出的培养综合素质发展人才的基本要求。因此，成功的教学不是强迫学生接受知识，而是激发学生学习兴趣，使学生主动进行学习。生物是一门自然学科，具有直观性、生动性、丰富性的特点。高中生物教学的目标是要让学生掌握一定的自然科学知识，从而促进学生素质的全面发展。那么，在高中生物教学中如何激发学生的学习兴趣呢？

一、介绍生物学科发展历史，激发学生的学习兴趣

在生物这门学科的教学体系中，关于生命活动的基本规律问题是这门学科的主要内容。到了高中阶段，生物课程的教学内容越来越多，在知识体系方面给学生的感觉也非常的庞杂，所以，如果学生不能够把这些知识体系按照一定的逻辑顺序理解清楚，就可能给后续的学习带来很多的困扰。教师可以引入生物科学发展历史的相关内容，激发学生的兴趣，并且也通过这些历史故事，把一个个的知识点串联起来，让学生形成更加密布的知识网络，并在以后信息提取的时候也有更多的线索。其实生物科学的发展，都是伴随着一个个新的研究发现而进行的。涉及高中生物学科历史的内容，意味着在讲解每一个重点的生物学基本规律的时候，向学生渗透该规律之所以被我们发现，都经历了哪些历史事件，如哪一位科学家在什么时候、为什么要做这方面的研究，他还做出了哪些贡献等等，从这些角度让学生全方位地理解基本概念和内部规律。通过学习生物学科的历史，学生对于知识的理解也会更加深入，并且人文性的历史内容也提升了学生的兴趣，丰富了他们头脑当中的表象记忆。

二、联系社会热点事件，培养学生的兴趣

当前在我们的社会生活中生物科学领域取得不少新突破和新发现，吸引着人们的关注，也改变着人们的生活方式，甚至影响到健康医药领域。所以，在讲解一些生物学科的内容的过程中，教师要充分联系社会中的热点事件，尤其当世界上又有重大突破时，要及时地引入到课堂中来，让学生运用已经学过的生物学的知识去理解这样一个重大发现。因此，生物科学的教学要与时俱进，要关注到实际的生活，也要在此基础上引导学生提出更多新的问题，让这些问题用生物科学的角度寻找解决的办法。学生在的学习生涯中会接触到很多的学科，他们逐渐认识到不同的学科也有着很多相通之处，因此教师要引导学生发散思维，联系其他学科的内容，提高学生的分析问题和解决问题的能力，这也符合素质教育的大目标、大方向。

三、开展实验教学，提高学生的兴趣

实验是生物教学的重要组成部分。实验比较直观，比较生动，情境性强，有着很多的优点，所以教师要给予实验教学充分的重视。为了满足学生的学习需求，培养学生对于生物科学的正确认识和强烈兴趣，教师要结合教学的具体内容引入一些经典的或是创新性的实验，提高课堂教学的生动性、灵活性和充实性。对于一些经典型的实验，教师可以在班级中做演示实验，在演示的过程中，引导学生学会科学的观察方法，并且通过演示的过程让学生有所发现，鼓励学生提出问题，让学生在分析和解决问题的过程中，把注意力集中在目前的学习内容主题上。在创新型实验方面，教师可以结合自己已有的经验，进行实验设计方面的创新改革。素质教育鼓励我们注重培养学生的创新能力，所以，创新性实验也给学生在创新能力培养方面开了一个好头，起到了一定的促进和引导的作用。在生物科学的教学中教师给学生创造实验的条件，促使学生在学习的过程中提出各种各样的问题，因此，教师可以让学生通过做实验的方式来进行问题的探索，带着错误的假设进行实验设计，并且在科学原则的引导之下，高效地完成探究的任务。这样的训练对于学生的思维能力以及科学探索能力的培养，都具有重要的价值。实验是一个能够有效提高学生兴趣，促进学生生物科学综合素质提高的途径或平台，因此教师要进一步加强实验教学的有效性，提高学生在学习中的主动性和收获感。

总而言之，高中生物学科的教学对于学生和教师都提出了相对比较高的要求。科学系统比较强的生物课程需要教师能够以更加吸引学生的方式呈现这些内容，并且增强学生的学习兴趣，让学生的主动性发挥更多的作用。

参考文献：

[1]黄樟阳.高中生物教学中对学生学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2013（9）.

[2]何弢.新课程背景下高中生物教学如何培养学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2010（30）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 张黎（1985.9— ），女，汉族，甘肃漳縣人，一级教师，研究方向：高中生物教学。