初中语文古诗词教学中的传统文化教育探究

摘 要：初中语文古诗词教学和传统文化教育并不是独立的，两者存在很多交叉的地方。中华民族传统文化是中华民族的宝贵精神财富，同时也是初中生在学习语文过程中需要汲取的重要养分。在古诗词中我们也可以看到中华民族传统文化的影子，所以在古诗词教学中开展传统文化教育是有可操作性的，能够使语文教学的工具性与人文性得以统一。本文重点探究了如何对学生进行传统文化教育，希望能够为广大同仁提供参考意见。

关键词：初中语文;古诗词教学;传统文化教育

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0027-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.020

在我国文化殿堂中，古诗词是一颗闪烁着奇光异彩的璀璨明珠，历经千百年风雨流传下来的古诗词中包含着诗人对家乡的思念、对祖国的热爱、对生活的美好向往等。语文古诗词教学对于提升学生的语文能力和人文素养具有非常重要的价值，让学生在学习古诗词基础知识的同时深刻地感受到传统文化的魅力，培养其对传统文化的兴趣，促使学生主动地学习传统文化，这对于中华民族传统文化的传承具有非常重要的意义。

一、深读作品为基，领会作者情感

想要学好古诗词，首先要做到的就是熟读、精读作品，所以初中语文教师在教学过程中，应当传授给学生多种阅读方法，让学生可以通过反复的阅读充分地理解古诗词当中蕴含的思想情感。例如，古诗词《次北固山下》，诗人通过描绘美丽的江南景象来表达对家乡深深的怀念之情。那么教师除了带领学生了解古诗词的基本含义，还要让学生通过古诗词阅读体会诗人的深刻情感，进而生出对祖国传统文化的热爱。又比如，杜牧的《赤壁》，教师应当让学生反复品读，要求学生采用大声朗读的方式，注重朗读节奏，区分重音和轻音，从而感受到诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。当然，教师还需要对学生进行文化教导，让学生认识到古诗词中隐含的积极向上的精神，告诉学生应当以阳光的心态面对人生，要相信“是金子总会发光”，一旦被挖掘，就会充分发挥自己的才能。

二、挖掘民族文化，培养家国情怀

很多古诗词表达的都是诗人的家国情怀和责任担当，那么教师在教学过程中应当重点让学生理解这种情怀，进而将其內化成个人的情感。比如，在《木兰诗》当中，虽然主要塑造的是一个“代父从军”的孝女形象，但是教师还需挖掘出其中蕴含的爱国情怀，其中的“准备出征”“征战沙场”，却又展现了木兰心中的英雄情怀。另外，教师还可以提出问题：“我们从花木兰身上学到了哪些优秀的品德？”学生在思考和回答这个问题的过程中就可以触碰到中华优秀传统文化的“根”与“魂”。又比如，辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》时，其中经典诗句“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”表现的是一种荡气回肠的情感，但是更重要的是词人抒发出来的爱国之情。教师可以进行适当的延伸，向学生介绍辛弃疾的生平，其在有生之年不计个人得失，时刻牢记国家仇、民族恨，主动承担民族兴衰荣辱之责。通过这样的背景介绍，让学生体会到词人、甚至是整个中华儿女心中都蕴含的家国情怀和责任担当。同时，学生也应当意识到，我们虽然生活在和平年代，但是中华儿女曾经做过的保家卫国、驰骋疆场、建功立业的英雄壮举不应忘记，今天的我们应当以努力学习、不断进取、奋力拼搏的方式振兴中华民族。

三、引导学生想象，欣赏诗情画意

古诗词由于语言凝练、意境丰富，所以初中生在学习的过程中一直觉得难度较大，不解其意。初中语文教师应当让学生深入汲取古诗词的精髓，教学过程中重点培养初中学生的想象力，让学生通过构建情境，深刻地感受到古诗词当中的诗情画意。

例如，教师在讲解《题破山寺后禅院》这首诗时，应当让学生自行去想象诗中描绘的画面，并且要求学生用自己的语言将其描述出来。学生在想象的过程中，教师也可以用播放音乐、播放视频等方式去烘托气氛，通过气氛的渲染激发学生的想象。在学生充分感受作品的画意之后，还要引导学生去感受诗情，这样学生才感受到诗歌丰满的灵魂。

四、品赏作品语言，感受传统文化

在初中语文古诗词教学中，教师要善于分析古诗词中的点睛之笔，从而让学生感受到作品的深刻内涵。比如，李煜的《相见欢》中“月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”，不过十二个字就完美地勾勒出冷漠凄清的场景，通过场景传递出词人当时内心的悲苦。《相见欢》在上片勾勒情境，在下片抒发忧思，整首词工整雅致，朗朗上口，包含韵律之美。初中语文教师需要在教学过程中点出本首词的各种“美”，比如场景美、情感美、声韵美、写作美等，只有这样，才能够帮助学生更好地把握整首词，同时感受到经典作品的语言之美，提高学生的写作水平。

参考文献：

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[2]杨建平.古诗文教学中弘扬传统文化的策略研究[J].中学语文，2012（18）.

[3]王伟杰.初中语文古诗词教学中的传统文化教育研究[J].考试周刊，2017（31）.

[4]何昕.初中语文古诗词教学中传统文化教育的融入[J].中国校外教育，2015（18）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 胡春旺（1979.2— ），男，汉族，甘肃静宁人，一级教师，研究方向：中学语文教学。