关于初中政治课堂教学效率提升的研究

2019-10-16周顺林

学周刊 2019年27期

摘要：初中政治是培养学生综合素质的一门学科，旨在端正学生世界观、人生观、价值观，初中政治教学包含社会、个人和国家层面的内容。新课改后的初中政治教学起到了完善学生人格，端正学生品行，帮助学生养成良好行为习惯的作用。在教学中，新理念、新要求推动初中政治教师积极探索新颖的教学内容和教学方法，提升教学效率和质量。本文结合现阶段教学现状，提出提升课堂教学质量的对策。

關键词：初中政治;课堂教学;效率提升;对策研究

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0026-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.019

一、初中政治课堂教学现状

新课改后的初中政治，是要打造一门符合时代要求与世界、国家、社会发展的社会学科，在教学中应当结合学生特点和时代人才培养要求，将时事政治、法律法规、基本道德等融合在政治教学中。结合学生生活，从实际出发，由浅入深、由表及里。但是，目前初中政治课堂教学灵活性较差，传统教学依旧是束缚教师教学质量提升、学生学习效率提高的枷锁。学生对政治学习停留在背诵阶段，与个人生活、社会发展联系较少，教师教学围绕书本内容，忽视了个人主体，缺少人文政治教学情怀的培养。学生对政治学习兴趣不高，没有政治学习的动力。另外，课本内容虽然有所改变，内容逐渐丰富充实，但是教师教学形式单一，学生在政治学习过程中容易出现疲倦期，即便是成绩优异的学生，也只是注重背诵，忽视了课堂教师讲课的过程。

二、初中政治课堂教学方法研究

（一）以人为本，培养政治情怀

政治学科属于社会学科，更加注重人与社会的发展与融合。培养学生人文情怀，提高学生政治素养，是初中政治教学的重要使命。以人为本，培养学生政治情怀，就是要在政治课堂教学中突出学生主体地位，教学以学生为主而非以书本和教师为主。在课堂教学中增加学生体验感，提高学生直观感受。与传统课堂形成对比的是，本着人文情怀构建的初中政治课堂应当是更具有自由性、灵活性和包容性的。学生在课堂中能够找到自己的位置和归属，每个学生可以根据自己所长进行发挥。传统课堂教学中，教师对于某些固定含义和概念，会直接给出标准答案和解释，缺少引导学生理解的过程。学生在没有理解的情况下背诵，既浪费时间又容易遗忘。而突出学生主体地位，以学生为本的教学，则是注重教学过程的引导，将知识点通过学生自主学习进行夯实。

（二）理论联系实际，创造生活实践机会

初中阶段的学生活泼好动，对事物充满兴趣，一堂枯燥的政治课往往会打压学生对政治学习的积极性。教师应将教学课堂与实践结合，把理论融入生活中，不仅仅是存在于学科教学中。对于一些简单的与生活贴近的学习内容，教师可以提点一二，对于相对晦涩，比较抽象的政治内容，教师就可以采用“理论联系实际”的方式，把知识与生活联系在一起，由此及彼。将生活中的某种现象作为例子，总结出特定规律和经验教训，然后推导出理论定理。同时，理论联系实际，创造生活实践机会，也是将课本内容付之于实践的途径。政治教学不是为了培养“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”的形而上学者，而是要培养一个求真务实的社会主义接班人，因此，有效的社会实践和生活体验可以让学生认识到书本理论在实际生活中的体现。

例如，学习和道德品质有关的内容时，教师可以从生活细节入手，让学生辩证地看待生活中出现的社会问题，在不涉及违法的情况下，道德仍是约束个人行为的一条绳子。学生在接触生活案例和回忆个人行为时可以进行反思与总结。之后，教师可以组织学生围绕某一内容开展一次体验活动，在活动中感受学习内容，近一步将课本中的理论和知识点记忆在脑海中。

（三）利用多媒体，提高学生学习兴趣

多媒体教学是现代技术在教学领域中的实践，是一项重要的成果和教学突破。利用多媒体教学，既节省了板书时间、丰富了教学内容，同时又增加了课堂趣味性。教师利用多媒体教学，可以紧跟时代步伐，了解最新实事动态，将最新消息和热点问题介绍给学生。学生利用互联网，方便了资料搜集和信息检索，提高学习效率。

另外，教师可以借助多媒体设计微课。微课作为一种新颖的教学方式，可以在简短的时间内将最突出的问题展示给学生，抓住课堂关键所在，提高教学效率。例如，教师在教学时，可以把相关章节的重点内容设计到单元总结的微课中，学生在观看后就可以明确地认识到这些问题，方便学生复习。多媒体作为互联网时代的主力军，教师要灵活运用，合理运用，将其打造成一门“互联网+政治”的政治课堂，有效调动学生积极性，提高教学效率。