信息技术与数学教学的融合

胡铁妹

随着社会的发展，人们已经进入了信息化时代。因此，小学数学教学只有和信息技术有机结合，才能取得良好的效果。

一、激发学习兴趣

对小学生而言，兴趣是非常重要的。例如在正式上课之前，教师可以先讲一些关于数学家的故事，吸引学生的注意力，顺利导入课程学习，不断改善课堂效果。在信息技术环境下，教学具有开放、包容的特点，要减轻学生内心压力，营造出轻松、和谐的氛围。让学生慢慢发现数学包含很多有趣的东西，在探究中感受到成功的喜悦感，从而充满自信心。如果直接灌输理论，学生会感觉到枯燥无聊，根本没有心思去学习。因此，教师要从兴趣入手，不断创新教学方式，让学习变成一件快乐的事情。兴趣是打开知识大门的钥匙，学生可以尽情领略其中风采，不断提高自身综合素质。

二、小组合作学习

小组合作是一种很好的学习方式，发挥出集体智慧的优势，通过相互讨论得到问题的正确答案。教师将所有人按照性格、能力、爱好等分成不同小组，保证每组水平基本在相同层次，不会有太大的差距。除了课堂时间之外，学生之间可以通过微信等方式进行交流，对问题发表自己看法和见解，最后通过整合得出结论。小学生具有争强好胜心理，开展小组比赛可以让他们参与进来，有利于培养竞争意识和团队精神，明白集体对于个人的重要性。

三、利用多媒体

在信息技术环境下，多媒体是主要的教学工具。它可以将内容生动形象呈现出来，增加了学习的趣味性，接受起来比较容易。教师根据教学内容制作课件，丰富多彩画面会吸引学生的注意力，使他们更加自觉投入进去，感受数学的魅力。由于学生的认知能力有限，单纯讲授文字、公式、定理等，他们是很难理解的，用另一种形式表现出来会变得生动有趣，有利于提高学习的积极性。同时要合理使用多媒体，如果只是一味追求形式，就会偏离正常的学习轨道。要让多媒体成为教学的辅助工具，解决学习中遇到的重点难点问题。

四、实现自主学习

自主学习是能力的体现，有利于提高学生独立思考的能力，养成正确的思维模式。学习机、电脑在学生中非常普遍，这些都是很好的学习工具，要充分利用起来。一节课只有短短几十分钟，所以很难掌握所有内容，会遇到学习中的难点。学生要在课后及时巩固才能进一步实现知识的内化，转化为自身能力。名師讲解、在线课堂等教学资源可以在线学习，根据自身实际情况合理安排时间，效果会非常好。在这种情况下，学生处于放松状态，在学习中能够激发创新思维，发现知识之间的联系和规律，从而为将来学习打下坚实的基础。自主学习需要学生开动脑筋去思考，对相关内容进行整合，找到适合自己的学习方式，达到事半功倍的效果。

五、拓展课程内容

借助网络优势拓展知识面，可以学到更多的东西，让眼界变得开阔，从而增加学生知识储备。在课堂教学过程中要进行渗透，坚持由浅入深的原则，不断加深理解程度。拓展内容要确保学生可以接受，具有良好的教育意义，激发出内心求知欲望。如果只是一味追求难度，可能会增加学生内心的压力，甚至造成学习上的障碍，所以教师要合理控制难度。教师要让学生明白教材内容只是数学的一部分，要不断拓展才能学到新知识。在遇到难题的时候，鼓励学生去查阅有关资料，有自己的见解和看法。从一个知识点发散出去，可以学习更多与之相关的内容，不断提高自身综合素养，加深对学科知识的理解。

六、积极的评价

受传统教育思想影响，学生犯错，教师会严厉批评，认为这样就可以让学生改正。但实际情况却恰恰相反，主要原因是学生的心理比较脆弱，可能会打击到他们的积极性，甚至一蹶不振，对数学学习完全丧失兴趣。为了有效改变这种情况，教师要采用积极的评价方式，对于表现好的学生及时肯定，在激励中取得突破。对学习有困难的学生要耐心指导，分析其原因，在一点一滴积累中实现进步，建立起强大自信心。同时采用教师评价、生生互评、自我评价等多种方式，从不同主体角度去看待学生，使他们变得更加优秀。学生内心都希望得到教师的表扬，所以要善于发现他们身上的闪光点，开发出巨大的潜能。要经常鼓励学生克服学习中遇到的困难，以取得更加优异的成绩。

信息技术与小学数学教学的融合具有重要的意义，大大改善了课堂效果。同时，教师要树立创新意识，发挥先进教育技术的优势，培养学生自主探究的能力，不断提高学生的综合素养。

（作者单位：江西省赣州市会昌县第三小学）

责任编辑：王锋旗